文档介绍：九年级上册?雨说?教学(jiāo xué)设计
　　【教学目标】
　　１、常识和才能目标：
　　理解诗歌措辞的凝练性、思惟的丰硕性。充分朗读，展开丰硕的联想和想象，进入诗歌的意境，感到传染诗中“雨〞的形象，在此根底上考试考试诗歌的创作九年级上册?雨说?教学(jiāo xué)设计
　　【教学目标】
　　１、常识和才能目标：
　　理解诗歌措辞的凝练性、思惟的丰硕性。充分朗读，展开丰硕的联想和想象，进入诗歌的意境，感到传染诗中“雨〞的形象，在此根底上考试考试诗歌的创作。
　　２、过程和编制目标：
　　几次诵读，在读中品味诗歌的措辞，贯穿诗歌的意境。经由过程学生对话，师生对话以及师生与文本的对话，实现师生互动，指导学生感到传染诗意。
　　３、豪情立场和价值不雅观目标：
　　经由过程对诗歌的进修，培育学生安康的审美情趣，形成精确的价值不雅观和人生立场。
　　【教学重点】
　　１、用喜悦、欢畅的语调朗读全诗，体味诗歌明丽清爽的气概。
　　２、理解意象，把握主题，感到传染真情。
　　【教学难点】
　　品析诗歌(shīgē)措辞，理解诗意。
　　【教学编制】
　　１、指导学生几次诵读，从措辞入手，充分入境。
　　２、运用联想想象法，指导学生把握诗歌意象。
　　３、运用讨论进修法，充分调动学生的思维积极性，阐扬其主体传染感动，让他们畅所欲言。
　　【讲讲课时】
　　一课时。
　　【教学筹备】
　　朗读教学带。
　　【教学设想及过程】
　　一、创设情境，导入新课
　　请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，由传统诗歌引入到现代诗歌，以激发学生的进修乐趣。
　　二、充分朗读，初步感知
　　１、听配乐诗歌朗读，营造氛围。
　　２、学生边听边读，熟悉诗歌内容。
　　３、学生齐读，教师指导。〔节奏、重音、语调、豪情等〕
　　４、指导(zhǐdǎo)学心理清诗歌内容之间的联络，把握思路。
　　５、运用想象，理解诗中“雨〞的形象。
　　６、教师简介写作布景，指导学生进一步理解诗意。
　　三、合作讨论，具体研****品味诗意
　　１、请学生找出每节诗中的意象，经由过程联想和相象，把这些意象地址诗节刻画成一幅丹青。
　　２、联络诗句，说说诗歌中“雨〞的形象。
　　３、齐读七、八两节，品味其中的“笑〞