文档介绍：地理教学反思
东塔学校杨荣华
在教学工作中，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己的地理课堂教学的四点反思。
反思一：走出教材，走近生活
地理课本中的案例有些并不符合地方学地理教学反思
东塔学校杨荣华
在教学工作中，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己的地理课堂教学的四点反思。
反思一：走出教材，走近生活
，很有必要根据我们地方特色、学生已有的经历根底、知识背景来创设情境、设计案例。
反思二：学生活动要有“质”,即表达思维性
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、理论活动、亲身体验的时机。但假设课堂活动有量无质，,恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目的而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参和课堂活动并进步其有效性，应努力进步活动的 “质”的程度。对探究问题或任务的设计要符合学生的经历程度；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参和欲望，并注意适时评价。
反思三:转换传统的师生角色，学生是课堂的主角
在课堂的探究活动过程中，让学生充当讨论问题的主人。这一从引导者到组织者的转变，，学****过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中,老师需针对不同情况做出适时反响，引导使之朝有利于知识建构的方向开展。例如：在讲到目前的环境问题的严重性时，应该让学生来谈谈,这样不仅可以活泼课堂气氛、提供互相交流的时机、充分挖掘学生的潜力培养某些才能，而且可以使学生自己感悟出问题的严重性,进而去考虑其产生的原因，从而得出解决问题的措施。
反思四:教学方法的运用趋于形式,没有真正理解和正确运用教学方法。
对于自己所应用的“先学后教，当堂训练”教学法,还存在一些问题:1）怎样使学****目的既简洁又有效。2)自学指导如何更加明确，问题设置更加细致,问题难度有梯度。3)要放心学生的自学，不要造成教学内容的重复，“后教”要做到有的放矢，）当堂训练题设计的要更加精细，要区分“根底题"和“进步题”，争取做到“堂堂清”。针对地理学科的特点和自己的带班情况，“日日清”很难做到，所以把重点放在“堂堂清"和“月月清”。
教学过程中的有效策略
1、课前抽查，查找问题，找准切入点。
要增加教学的针对性,解决学生在学****过程中存在的问题，在以后的教学中一定要认真研究考试大纲和考试说明，备课要更加精细，仔细研究每一节课的地理主干知识和考点内容,针对主干内容和考点内容设置情景，找准重难点，突出重点，打破难点。
2、延缓判断，留给学生自己思维的时间和空间.
课堂教学中要留给学生更多的思维的时间和空间，让学生充分陈述自己的思维方法，不断锻炼学生的语言才能，让学生自己建构知识体系和才能构造，在交流讨论时让学生自主交流，少讲解甚至不讲解，给学生思维的空间。
3、开放地理课堂。
教学内容开放,联络