文档介绍：新人教版小学一年级数学下册《分类与整理》教
学反思一
让学生感受数学就在自己的身边
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生
活实际，从学生的经验和已有的知识出发。”在教学设计中，
我从学生们的生活实际着手，新人教版小学一年级数学下册《分类与整理》教
学反思一
让学生感受数学就在自己的身边
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生
活实际，从学生的经验和已有的知识出发。”在教学设计中，
我从学生们的生活实际着手，注重学生已有的生活经验和知
识，引导学生全身心地投入数学学****活动中，努力让学生在
一个生动愉悦的氛围中学****让学生体会到数学就在自己的
身边，学****数学的快乐，在快乐中去学数学。
《分类与整理》是新教材的一节融合《分类》与《统计》的
一节新课。本章内容分为两节课，第一课时《象形统计图》，
第二节是《简单统计表》。
本节课一开始，我就以学生比较熟悉的话题——逛超市开
始，学生感受分类在生活中的重要性，然后通过找一找生活
中的分类现象，引入这节课的主题图——气球图，问：你能
用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来
吗？然后请学生摆一摆（提示：可以画一画、写一写），通
过这样的教学过程，激发了学生学****数学的主动性和积极
性。紧接着向学生提问：什么形状的气球最多，什么形状的
气球最好？然后加深难度问：怎样可以让别人一眼就看出什
么形状的气球最多，什么形状的气球最少？让学生开动脑筋
去思考解决的方法，从而介绍象形统计图这个概念，并且要
第 1 页让学生明白为什么要这样摆，这样摆有什么好处。让学生经
历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们就更容易掌
握这个知识点。紧接着，我让学生合作探究不同的分类方法，
培养了学生的动手和探究能力，这样牢牢抓住了学生的注意
力。学生分完后，就请两位学生上台合作摆出他们的分类结
果，并将他们所摆出的结果进行说明。这样又培养了学生的
表达能力。马上对于所摆出的结果进行反馈，谁最多，谁最
少？然后让学生提问。通过这样的过程，又将用数学纳入到
了分类与整理中，让学生学会从分类与整理中提出问题、解
决问