文档介绍：本科院校工程管理论文(共 2134 字) 1 民办本科院校培养工程管理人才的现状课程体系不合理, 实验室建设落后文献中通过调查统计工程管理专业在基础必修课、专业必修课、专业选修课方面对管理类课程设置较多。尽管工程管理专业随着社会经济的发展所涵盖的范围越来越广, 但它的工程技术基础是无法取代的, 民办本科院校在培养工程管理人才时必须注重工程技术方面的教育, 加强技术平台课程的教学力量。此外, 许多民办本科院校工程管理专业在实验室方面缺口很大,偏重于理论教学,实验室投入力度欠缺,设备陈旧,信息化程度不高,实验室利用率低。师资力量薄弱民办本科院校工程管理专业师资薄弱,一方面,我国工程管理专业教育起步较晚,部分高校专业教师都是从土木工程、建筑施工、土地资源、经济管理等转行而来, 也有相当一部分教师是从非教师队伍转过来的。另一方面工程管理专业老师年轻化现象十分突出, 且职称与学历偏低, 多数教师是从学校走向学校,实践经验不足。实践不足我国民办高校培养工程管理人才实践不足包括两个方面的内容, 一方面, 校内课程设计或实习中教师随意压缩实践时间或集中课程突击完成, 缺乏对实践教学的总体设计和质量控制, 缺乏对设计性、研究性实验的重视和指导, 使实践学习环节多数流于形式, 学生很难从中学到真正有用和实际的东西。另一方面, 校外实习实践难度大, 成本高。由于实践教学经费不足和企业不愿接收实习学生等问题, 许多实习已经失去其原本的实际意义,只是走马观花,甚至放任自流, 完全达不到实习的目的, 只注重于最终的实习报告, 学生最终收获不大。目前, 我国民办本科院校工程管理专业人才培养问题突出。重理论,轻实践,重课堂,轻课外,重精深, 轻综合,缺乏有行业经验的师资,人才与行业需求不匹配, 难以适应工程建筑行业对工程师的要求。因此, 民办本科院校在培养工程管理人才时应注意改革, 培养能够满足社会需求的人才。 2 改革措施合理设置课程体系,以实施执业资质认证制度为导向实施执业资质认证制度需要有一定专业基础和实践技能的专业人才, 将执业资格考试的内容要求有选择地引入课程设置中, 使工程管理专业的课程设置有利于人才的培养, 使工程管理专业的学生达到参加执业资格考试的理论水平。工程管理教育人才培养的目标应以实施执业资格制度的需要为导向,避免专业教育与人才需求之间缺乏连贯衔接的问题, 做到教育资源的高度整合和高效利用、人才培养的时效性和针对性相互统一。最终以执业资质认证制度来促进教学质量提高, 用工程管理专业教学改革来推动执业资格认证制度的发展。加强师资建设,培养“双师型”师资加强教师队伍建设是当前工程管理专业教育中一项迫切的任务。所谓“双师型”师资是指既要具有教师资格, 能够从事教学工作, 又具有某一专业技能或实践能力的复合知识型师资。一方面, 可以聘请有实践经验和一定理论水平的社会工程项目管理人员进行实践性学习的指导和教学, 并对成功的工程管理项目进行案例分析和模拟演练, 加深理解, 增强实际操作能力。另一方面, 可以提高年轻教师的学历水平和职称结构, 并提供更加多样化的培训机会, 通过多种形式提高年轻教师的工作实践能力。此外, 可以鼓励年轻教师争取横向科研课题, 以此来提高其为企业解决实际工作问题的能力, 通过指导学生毕业实习的