文档介绍：如何提高小学数学课堂教学效率
■周静建立民主和谐的师生互动关系。程十分强调数学与现实生活的联系,在
课堂效果如何,关键在与课前的准教学目标中增加了“使学生感受数学与
备。教材是教师和学生进行教学活动的现实生活的联系”,不仅要求选材必须
主要媒介,解读教材成了提高小学数学密切联系学生生活实际,而且要求“数
课堂教学效率的基础。首先,教师只有学教学必须从学生熟悉的生活情景和感
甲堂教学是教师开展教学活动深入钻研教材,读出教材的本意和创意, 兴趣的事物出发,为他们提供观察和操
’的主阵地,是学生获取知识把握教材的精髓和难点,把握教材的系作的机会”,使他们有更多的机会从周围
的主渠道,数学教学的主要目标都必须统性,把教材内化为自己的知识,具有熟悉的事物中学习数学和理解数学,体
在课堂教学中完成。提高课堂教学效率走进去和跳出来的勇气。同时广泛地涉会到数学就在身边,感受到数学的趣味
是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。猎有关的知识,把这些知识进行内化, 和作用,体验到数学的魅力。教学“面
本文从以下几个方面谈一些粗浅认识, 变成对教学有用的东西。其次,要充分积和面积单位”内容时,先让学生感受
以提高课堂教学效率,让课堂教学真正了解学生的实际情况,知道学生的知识到生活中面积的存在,而不是老师直接
促进学生的发展。底细,以此来确定我们的教学目标,从告诉学生“面积”的概念,先让学生触
而设计适合学生学习的课堂教学流程, 摸比较身边物体如课桌面、课本表面、
关键在于课前准备确保良好的教学效果。文具盒表面的大小,再让学生给平面
师者,传道授业解惑也。“亲其师, 图形如:三角形、长方形、正方形等
才能信其道。”和谐的师生关系是教学中培养学生的数学应用意识涂颜色、感知大小。让学生在现实生活
学生生动活泼、积极主动发展的基础, 教学不能照本宣科,这样的教学效中充分感知的情况下,引导得出“物体
也是学生愉快学习,提高课堂教学效率, 率肯定是非常低下的。教学要在教师深的表面或围成的平面图形的大小叫做它
实现知识创新的重要条件。只有这样, 入分析教材的基础上,结合学生的实际们的面积”。教学“面积单位”时,让学
才有可能真正发挥学生主体作用。师生情况和认知水平来优化教学设计,使学生联系生活实际,估算出课桌和教室地
之间良好的情感关系,对于维持学生的生易于学忆,从而提高教学效率。面的大小。又如,在教学“年、月、日”
兴趣和注意至关重要。教师对每个学生创设有效的生活情境苏霍姆林斯时先播放《祝你生日快乐》歌,再让学
的态度,双方情感的协调或建立愉快的基说过:“掌握知识和获取技能的主要动生说说自己的生日是哪年、哪月、哪一日,
信任和合作关系,需要以教师自身积极因是良好的情境。”《数学课程标准》在很自然地把学生带到新知的探究过程中,
情感的建立为基础, 以此来感染和唤起“课程实施建议”中也明确提出:“让学使学生体会到数学就在身边,对数学产
学生的学习情感。因此在课堂教学中要生在生动具体的情境中学习数学。”新课生了亲切感,提高了探索问题的积极性,
从而感受到数学的巨大魅力,培养学生
的数学应用意识。
兴趣是学生最好的老师,是开启知
识大门的金钥匙。有了兴趣,学习就不
会成为负担,而会成为一种追求;有了