文档介绍：课堂内外·教师版数学教研
促进数学课堂的动态生成
戴云峰
【华宁县第六中学,云南玉溪】
【摘要】在具体的教学过程中,教学情境的创设方法还有很多,它依赖于教师对教学内容
的理解,依赖于教师的知识面,依赖于教师的创造性。但是无论创设怎样的教学
情境,都是为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,都得服
从于课堂教学的实际需要,有利于学生对数学本质的探究和思维的发展,都要讲
究合理性和有效性。
【关键词】情境创设;教学;数学;课堂生成
教学情境,是指借助各种方法、手段创设与教学内纷发言,有的说,“可以这样写:今捡到一个钱包,内有
容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学人民币元,请失主速来认领。”有的说:“不行,有人
生联想和想象、激发学生学习兴趣的。为实现课堂教学冒领怎么办”有的说:“我有办法,写成:今捡到一只
目标服务的具体、形象且富有情感性的教学环境和氛钱包,内有人民币元,请失主速来认领。”这样,用学
围。创设有效的教学情境。其目的是优化课堂教学设生身边的事情呈现教学内容。顺理成章地引出“用字
计,调动学生学习的积极性和主动性,力求使数学教学母表示数”
达到生动、互动、主动的教学效果。同时,有效的教学情性,使学生在学习字母表示数时,不再感到枯燥无味,
境能激发学生的学习积极性。启动学生的内驱力,点燃从而提高了教学效率。
学生的兴趣之火,使学生思维处于最佳兴奋状态,从而
产生一种强烈的“我要学”的心理状态,为学习任务的二、展示图片或动画。创设直观动态情境
完成打下坚实的基础。教学中,
教学情境,促进课堂的动态生成。以此提高课堂教学效程中利用多媒体展示丰富多彩的图片,或者播放一段
率。下面笔者就自己的教学实践经验,谈谈在数学课堂动画,让学生欣赏,并抛出问题引发学生思考,可以大
教学中如何创设有效的教学情境。大调动学生的学习积极性,激发学习兴趣,使学生的
注意力很快集中到课堂上来。
一
、利用学生身边的事例,创设生活情境如在《圆和圆的位置关系》的教学中,我利用日蚀
数学来源于生活,,直观演示两圆的位置关系,引导学
生活气息的现实情境,营造数学探究的氛围,可以使生发现数学问题,了解知识的产生,并激发学生的求
学生对数学产生一种亲和力,缩短与数学的心理距知欲望,感受数学在实际生活中的应用。再如,在上
。《生活中的轴对称》时,我展示了大量生活中关于轴对
如七年级《用字母表示数》的教学中,我创设了这称的图片,在欣赏美丽的图片后,引出课题。采用图片
样的情境: 或动画创设情境,不仅能顺利地导入新课,而且还能
小丽捡到了一个钱包,里面有人民币元,交给引起学生的兴趣,从而诱发学生的思考。
“失物招领启
事”。以便失主认领。同学们,如果请你帮小丽写一个三、制造悬念或矛盾,创设问题情境
“失物招领启事”,你准备怎么写呢学生兴致很高,纷问题是数学的灵魂,“学起于思,思源于疑”。课堂
—们∞
内外·教师版数学教研
上,教师创设问题情境,以激起学生解决问题