文档介绍：英语课堂教学中的问答技巧
英语课堂教学中的问答技巧
[摘要]:教师如能利用好提问这个常规手段,就能有效的吸引学生的注意力,激发学生对问题的兴趣,赋予思维以动力,从而调动学生进入积极的思维状态,投入语言的实践活动之中。
[关键词]:英语课堂教学提问实践
在英语课堂教学中,如何利用课堂四十五分钟时间,提高学生学习和运用外语的能力,是我们每个外语教师应该探讨的课题。新教材注重培养学生交际运用英语的能力,并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料,通过语言意识的交际活动,把语法教学融于技能训练之中。针对这一特点,我校初中外语教学运用“问答”技能训练,有效地提高了外语教学的效果,取得了较好的成绩。
学习是一种主动的思维活动,语言学习的最终目的是交流与理解。作为语言知识传授的英语课堂教学,是双向的信息输入与输出。课堂中学生必须把自己感知到的东西亲自思考一番,亲自去表达,这就决定了英语课的实践性特征。而课堂提问便是启发和诱导学生、提高课堂教学效果的必要环节。在中学英语课堂教学中经常会遇到学生“问而不答”甚至“启而不发”的现象。这除了与学生本身的“素质”及问题难度有关外,还与教师的提问艺术有很大关系。教师如能利用好提问这个常规手段,就能有效的吸引学生的注意力,激发学生对问题的兴趣,赋予思维以动力,从而调动学生进入积极的思维状态,投入语言的实践活动之中。
一、在思想上必须重视英语教学
(一)抓好问答训练是加强外语基础知识教学的一种基本方法
加强外语基础知识教学是外语教研活动中广泛讨论的重大话题。随着新教材的普遍使用,我校教师仔细考察研究了实际教学过程,一致认识到抓好师生课堂上的问答是上课成功的关键之一,是使学生能牢固掌握并运用基础知识的基本方法之一。一个个外语单词、词组及句型,只有经过反复见面,反复使用,才能获得巩固,进而理解掌握。使用与见面相比,层次又更高一点,效果也更好一点。大量的外语基础知识依附在师生的问答这一形式上,可以使课堂气氛更活跃,学生学得更主动、更实际。
(二)促使学生对语言进行辨别、比较、判断
常常接受这一训练,学生的听觉灵敏了、听力也随之提高了。经过精心设计的师生问答,可以及时纠正学生语言表达方面的毛病,也可以不断帮助学生克服在运用外语来表达某种意思所造成的某些缺点。更重要的是,可以促使学生进入课文内容,感受情景,有效地帮助学生依据教学大纲所要求的外语语言能力标准,迅速提高外语语言能力。
(三)、抓好“问答”是发展学生智力、陶冶语言情操的一种重要手段
教学理论告诉我们,你问我答是一种视觉、听觉、运动觉等感受器官的共同参与,通过中枢神经、多渠道的信息反愧协调的活动。教学实践表明,具有较高训练标准的问答活动是一种密集型智力活动,它能充分反映智力上的精细性、敏锐性、清晰性和丰富性。从脑科学角度来看,问答过程,左半脑球分管词的连续,右半脑球分管声调变化。训练力度较强的一问一答,有利于开发脑的潜能,提高教学效率。另外,英语语言是一种很美的语言,语言中的韵律美、节奏美,通过教师问学生答或学生问答的形式促使学生感受和品味,确实能陶冶学生的语言情操,进而演变为学生学好英语的一种动力。
二、在教学中要用于实践,切实提高自己的教学效率
(一)要认真备课
师生课堂问答,是教学中的一个有机组成部分,同样涉及到怎