文档介绍:走月亮教学设计一等奖板书
这是走月亮教学设计一等奖板书,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学****br/>走月亮教学设计一等奖板书第 1 篇
教学目标:
1、通过读读记记,读读写写,巩固对本单元生字词的相识,自主积累词语。月夜静谧的音乐,放朦胧的月景图。
师:让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒,带着它们去月光下散漫步。板书课题:《走月亮》
评价课题读法,重新试读。
(轻而柔)
二、初读课文,整体感知
打开课本,咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文,并感受课文哪些地方吸引了你?
三、再读课文,研读重点
师:要想走月亮,先得让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了?谁来读读,连课题读读。
师:这不是月亮升起来,月亮什么时候升起来?
生:晚上。
师:晚上四周环境有什么特点?
生:很宁静。
师谁再来读,接着读。
师:还没读过书的请举手。请你读。
生读:月儿是那样光明,月光是那样柔软,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路。
师:挺好!谁还想读?
师:读得有点急。柔软的月光是什么样的?谁能读出来?
师:下面我须要课堂特殊宁静。留意听!听我读这三个照亮,你能听出什么味道?是从远处照到近处呀,还是从近处照到远处看听不听得出来。
师:远处的景物在月光朦胧中能看清晰吗?(生齐:不能)所以读起来模模糊糊,到了村头的大青树就看得清晰点了,看得最真实的是脚下的路,所以就有不同的读法。谁能读读?
生读。(学生读得很好)
师:踩着月光的银辉,我和阿妈走月亮。这柔软的月光,团团的月影中肯定有许多地方吸引了你,快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并与你的小伙伴沟通并共享。
Ppt
溪边田埂
视觉(眼看)
听觉(耳听)
嗅觉(鼻嗅)
感觉(心想)
重点汇报探讨点
1、 流着山草和野花的香味,流着月光。
溪水在流淌,山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空,随着溪水飘啊飘,月光洒在溪水里,溪水流淌月光也跟着动。
2、卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮。
3、阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载很多簇新的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
白天和妈妈在一起,晚上还和妈妈一起去走月亮,很欢乐
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。
5、现在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的银毯。
说话与不说话我和阿妈走月亮
拉着阿妈暖和的手我和阿妈走月亮
师:光明而柔软的月光下,阿妈牵着我的小手,走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥,走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地,在我仰起脸看阿妈的`时候,我突然望见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星,似乎也在天上走着,走着
月亮带着星星走就像阿妈和我走月亮
多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪?
板书设计:
走月亮
视觉
听觉 景美情浓
嗅觉 (调动五官走月亮)
四次我和阿妈走月亮
感觉
走月亮教学设计一等奖板书第 3 篇
教学目标:
1、正确认读7个生字,会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜爱的段落。
3、理解课文内容,使学生在读中感受月光下漂亮的景象,体会我与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点:
1、指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象,体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的,让学生真正感受到文章的意境美,品尝文章的语言美。
教具打算:
歌曲《月亮船》
教法学法:
导读法
朗读法
第一课时
教学过程:
一、谈话导入,引入新课。
师:师生谈话导入
1、同学们,你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起漫步的时候,你有什么感受?
2、今日,就让我们跟随一位小挚友和她的妈妈一起漫步,再来感受一下吧。(板书课题:走月亮)
3、解题。(走月亮的****俗)
二、初读感知,自主学****br/> 1、老师配乐范读
2、请同学们用自己喜爱的方式读课文,留意读准字音,读通句子,不相识的字可以请教小老师,不明白的词语画下来大家一起沟通。
3、指名读课文。
4、沟通不明白的字词。
5、开火车读生字,沟通识记生字的方法。
6、指导书写。载和栽裁对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受?
三、小结。