文档介绍：浅谈情感教育在大学生思政教育中的作用
浅谈情感教育在大学生思政教育中的作用
【摘要】大学生思政教育中的重要体现就是情感教育。学生素质的培养不仅包括智力教育,还包括学生的社会性情感,对自我情绪情感的调控,对自我和环境有积极的情感体验。在大学生教育的过程中,老师与学生的关系应该是融洽的、友好的、和谐的,要站在学生的立场思考问题,同时也要学生学会关爱集体、关爱他人,从感情和道德上充满对学习和生活的热爱。
【关键词】大学生,情感教育,作用
成功的教育,不仅仅在于把学生培养成遵守纪律、循规蹈矩、专业技能卓越的人,这只是大学生教育的一部分,也就是技能教育部分。另一个重要的部分就是思想教育,关乎学生的道德品质高低,学好了专业技能能在工作岗位一展所长,能很快的获得高薪工作!但这是运远不够的,只是短时间的教育成果的体现。学生一生的发展轨迹与对社会贡献的大小与否,与他的道德品质好坏程度紧密相关。思想教育因此被作为大学教育的一个重要方面。
思想教育,不是照本宣科的学习知识条例,不是学生机械化的遵守条条框框的制度,而是从品质上有个彻底的改观,树立正确的人生观、价值观,从思想的根本上来实现自我的监督与社会价值体现。要做到这一点,老师的教育就不是刻板的、命令式的方式,而是首先要倾注自己的情感,与学生建立良好的关系,循循善诱的对其进行教导。当然,如何才是良好的关系、良好的关系的尺度是怎样的,怎样进行换位思考的情景教育将是我们要思索的问题。
1、学生和老师的角色定位
我们的身边经常出现这样的例子,老师在对学生进行批评教育时,学生的态度不好,有点甚至非常恶劣,不接受教育;有点学生对某个老师有抵触情绪,这位老师的课和讲的任何话,学生都不接受;有点甚至产生群体性事件,公然结群要求更换老师、罢课等。
细致地反思产生这些问题的原因,正是由于教学过程中教师情感培养不到位,师生情感基础薄弱造成的。弥补师生之间的情感鸿沟,教师应该改变自我,主动出击。教育不是打压式教育,而是循循善诱的方式,教育批评有自己的尺度规则,需要深度的换位思考。
学生的角色是以学为主,尊师中重道,遵守学校纪律、团结友爱,当然是要培养的首要任务,但是学生也有自己的情感定位和自己的独立个性,需要给予关爱、循循善诱,老师的角色是以身作则,育人为主,切记粗暴、颐指气使式的教育,老师不是大权在握、高高在上者,而是教育者、引导者,是学生的师长,也是学生的朋友。
在初任大一新生班主任时,发现有一位新生想法逃避军训甚至有辍学回家的想法。装病,说谎话告诉老师证件和钱物丢了要回家,在老师与教官之间都说谎已请假。作为老师,了解学生的这些行为后,换位思考:对于大一新生,刚离开家乡进入一个新的环境,很多东西需要适应;军训的确辛苦,逃避军训有其不可避免的身体原因。作为老师,首先明确指出了他某些违纪的行为,再以平等的心态了解他的想法。原来,他厌学和说谎是因为周围环境突然改变太大,内心很压抑孤单,特别想家导致的。对他进行定期的心理疏导后,并多加留意关心他的动态和优点。发现他能主动在军训散场后清理遗留垃圾,能主动请缨搬军训的班级饮用水,这些行为我都以谈话或短信的形式对其进行肯定和鼓励。慢慢的,他能基本按时参加军训和班级活动,也开朗一些,并能主动联系老师并交谈了。一个学期过去了,这位学生的后续表现良好。