文档介绍：心理学第二章知识点练****br/> 其次章中学生的心理发展与教化
一、选择题
1、关键期的存在说明学生心理发展具有（）
A、阶段性
B、依次性
C、不平衡性
D、差异性心理学第二章知识点练****br/> 其次章中学生的心理发展与教化
一、选择题
1、关键期的存在说明学生心理发展具有（）
A、阶段性
B、依次性
C、不平衡性
D、差异性
2、儿童一般伦理原则起先形成，但自控差，常出现前后自我冲突，这时期是（）
A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期
3、依据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培育学生的（）
A、信任感
B、自主性
C、勤奋感
D、自我同一性
4、少年期儿童的思维类型是（）
A、动作思维
B、形象思维
C、阅历型的抽象思维
D、理论型的抽象思维
5、依据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）
A、6、7岁一11、12岁
B、8、9岁一12、13岁
C、11、12—14、15岁
D、14、15—18岁
6、学生原有的学问水平或心理发展水平对新的学****的适应性，称为（）
A、定势
B、最近发展区
C、学****迁移
D、学****打算
7、在个体早期生命中，对某种刺激特殊敏感的较短暂的时期，称为（）
A、成熟期
B、关键期
C、学****期
D、高原期
8、最近发展区是指（）
A、最新获得的实力
B、两个邻近发展阶段间的过渡状态
C、即将达到的发展水平
D、须要在下一阶段发展驾驭的水平
9、“发展危机”的提出者是（）
A、皮亚杰
B、维果茨基
C、埃里克森
D、布鲁纳
10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、详细运算阶段
D、形式运算阶段
11、下面不属于认知方式差异的是（）
A、场独立型与场依存型
B、深思型与冲动型
C、内倾型与外倾型
D、辐合型与发散型
12、学生在学****新学问时，那些促进或阻碍学****的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）