文档介绍：综合实践活动教学反思
——走近缤纷课间游戏
执教者：谭为
【案例分析】
对于学校来说，建设综合实践活动教学反思
——走近缤纷课间游戏
执教者：谭为
【案例分析】
对于学校来说，建设和形成愉快、祥和的课间十分钟，是校园文
化动态的体现，也是学校课间安全的保证。对学生来说课间玩得开心，
休息好，才能以饱满的***走进下一节课的课堂，精神集中，精力充
沛。对于低年级的孩子来说，课间十分钟的意义也是他们适应小学生
活的一粒小水晶，相对枯燥的学****生活，有了它的精彩点缀才会更晶
莹透亮。对于孩子来说，太多的不许，会使他们充沛的精力无处发泄
而变得烦躁，或许他们幼小的心灵会因此而变得压抑、变得叛逆，所
以“堵”不如“疏”。
为了使课间十分钟的内容丰富多彩，我们教师不妨做个有心人，
充分利用课间十分钟参与学生的玩耍或者关注学生的游戏，许多优秀
的教师往往善于通过课前游戏、交流拉近师生之间的距离，使其积极
性得以充分的调动。课间十分钟，是属于孩子们的天地，是低年级的
孩子感受愉快的校园生活的起点。调查、宣传和创编游戏等一系列的
活动也许会给孩子的童年留下美好的记忆，“翻花线”、“跳房子”、“木
头人”、“一叔二叔” 、“官打捉贼”、“手指拔河”、“背人战”……有趣的
游戏数不胜数，特别是赢得了许多家长的热心参与，让活动变得更加
丰富多彩，使孩子们体会到了学校生活的快乐多姿。让孩子们快乐、
安全地度过每个“十分钟”是我们每位教师和家长们所希望的。当然课
间十分钟的行为也是教育的资源，里边充满着许多学问，有待我们进
一步的挖掘。
【反思建构】如何体现综合实践活动的综合性、实践性、开放性和生成性，我
认为走进的课间活动是一个很好的综合实践活动主题。作为指导老
师，我始终身体力行地参与活动，感受是很多的，其中感受最深的有
以下几点：
其一，要善于利用学生发现问题的情景，引导学生从问题中找出
活动的主题(如利用班上学生亲眼目睹同学们的课间活动进行讨论，
从而引出此次活动的主题)。随着活动的开展，调查探索问题的需要，
同学们会经常遇到新的问题和困难，这时，就很需要指导老师要有一
颗既敏感又善诱的心，引导学生在新问题中发现新主题，在新困难中
寻求新办法，让学生不断地去实践，去体验，才会有所收获。
其二，相信学生，充分发挥学生的自主性。在活动的开初，我预
先给学生分好组，并安排了小组长，学生们显得很不高兴，也显得十
分被动，部分学生甚至丧失了研究的兴趣，这使我十分苦恼。但我觉
得学生是对的，只不过是我太小看他们了。于是，我决定让学生们自
由组合，再从中协调，整个主题活动的全过程都热情高涨。从中我明
白：学生要有足够的