文档介绍：浅谈小学生语文学****中的评价
中图分类号： 文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0270-01 摘要: 语文学****要用发展的观点，以发展为本的指导思想去评价学生，对小学生学****评浅谈小学生语文学****中的评价
中图分类号： 文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0270-01 摘要: 语文学****要用发展的观点，以发展为本的指导思想去评价学生，对小学生学****评价应当以激励为宗旨，体现 “以人为本、强化激励、多元参加、促进发展”的功能，尽一切可能地发觉学生的优点，改进自身的缺点，扬长避短。 关键词:评价; 发展; 激励; 内在需求; 导向; 实力 《语文课程标准》指出：“教化必需着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展，必需关注学生的生活世界和学生的独特须要，促进学生有特色地发展。“因此，在小学语文教学中，我们应当从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，对其语文综合素养进行发展性评价。在教学中对学生学****语文进行评价时，我有这样一些做法和体会。 1评价的原则 在教学中对学生语文学****进行评价，我坚持发展性、主体性、激励性、过程性等原则。 语文学****要用发展的观点，以发展为本的指导思想去评价学生，对学生学****活动中的点滴进步都要赐予确定，激励他们不断进步；关注学生的个别差异，制定特性化的发展目标和评价标准。 在语文学****中，学生既是评价的探讨对象又是评价的主体，通过评价要充分调动学生学****的主动性和主动性，使学生刚好了解自己的学****状况，调整自己的学****行为，关注自己学****的提高，使评价成为学生自身发展的内在需求。 探讨表明，学生的学****动力一方面来源于外在的激励，即他人的确定；另一方面来源于内在的激励，即学****者本身的胜利体验。从学生的学****发展来看，学****的激励是一个不断由以外在激励为主转化为以内在激励为主的动态结构。评价应让学生充分得到敬重，使学生的主体得到发挥，特性得到张扬；评价应强调调动学生主动学****引发、提高学生的学****欲望；评价应让学生品尝到学****胜利的愉悦，体会到学****的魅力，推动语文学****不断深化和可持续发展。 评价时要重视学生在学****过程中所表现出来的学****看法和所运用的学****方法，强调学生在语言学****实践活动中所获得的感悟和体验，重视学生在发觉问题、提出问题和解决问题的过程中的智能综合、思维运用和见解创新。评价要在语言活动中进行，应更多的采纳形成性评价，只有这样才能充分收集到过程信息，才能发挥评价的激励功能和导向功能。 2评价的内容 。 小学阶段是健康情感形成的最佳时期，小学生的学****在很大程度上取决于自身的学****看法，有良好的学****看法才会有良好的效果。为了调动学生们学****语文的主动性，我认为首先应当从学****看法上进行评价。而最能体现出学生学****的看法的，是学生作业的完成状况，书面作业的字迹是否整齐、美观。所以我在布置作业时总是给学生较为富裕的时间，从容地把字写好。我依据学生的作业状况采纳评语加等级的评价形式，如：“你的字写得真好，备改你的作业就像在观赏书法！”“老师真为你兴奋，你还差一个‘优’就成为排头兵了！” 另外，学生上课听讲仔细度，发言主动性和读写姿态都被列为评价项目。我班有一些同学，记忆力和思维实