文档介绍：情景教学法在俄语口语教学中的应用
　　情景教学法在俄语口语教学中的应用
　　一、情景教学在俄语口语教学中的作用
　　所谓情景教学，就是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学消费生身临其境之感，以引起学生一定的心情景教学法在俄语口语教学中的应用
　　情景教学法在俄语口语教学中的应用
　　一、情景教学在俄语口语教学中的作用
　　所谓情景教学，就是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学消费生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生考虑的积极性，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，进步分析问题、探求问题、解决问题的才能。[1]有利于对所学语言的记忆和稳固。
　　〔一〕激发学生的学****兴趣。美国心理学家布鲁纳〔1963〕指出：学****最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。[2]学****者学****成功与否除与智力因素和本人已掌握的知识才能有关外，还与学****兴趣有关。学****兴趣是学****语言过程中不可缺少的因素，教师应该在教学过程中注意激发学生的兴趣，调动学生的积极性，而情景教学法为学生创立了一个融视、听、说为一体的语言环境，把学生的注意力、兴趣引导到学****对象上，使学生对学****对象获得深化、完好的理解，易于稳固。
　　〔二〕培养学生的自主学****才能。大学期间的外语学****以交际为目的，这就要求教师开发学生的潜在才能，培养学生的自主学****才能。学生只有主动地参与活动，才能自觉地成为语言的理论者。情景教学法的使用可以使学生置身于现实的情境中，被动的语言学****变为主动的语言学****情景教学法要求教师要以学生为中心，在正确把握学生现有知识程度的前提下，根据教学目的，构建具有不种角色的、适宜学生参与的语言学****的多种情景。让学生在轻松、融洽的气氛中产生学****动机，在真实的环境中解决问题，培养语言的理论才能。
　　二、情景教学法在俄语口语教学法中的应用
　　俄语口语教学，就是围绕俄语口语的教学目的，教师与学生共同进展言语交际活动的过程，最终目的在于培养学生用俄语进展沟通和交流的才能，进步学生在详细的语言理论中口语表达才能。[3]俄语口语的整个教学过程最好在真实的语言环境中进展，让学生身临其境。情景教学法的引入，解决了这一教学问题，并且调动了学生学****俄语的兴趣，通过形象的语境气氛，使学生能充分理解，结实地掌握所学知识点，并能正确运用所学知识点，进步学生对语言的实际运用才能。
　　角色扮演是情景教学法的一种形式，教师将学生安排在一定的情境中，让学生扮演各类角色，掌握标准、准确的生活用语，熟悉各种情境的生活用语，获得言语理论的一种方法。
　　我们以黑河学院赴俄留学基地中俄结合培养本科生的一节俄语口语课在飞机场为例，组织学生分组进展情景表演，在表演中使用角色扮演法。
　　情景在飞机场教学重点