文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 5
基于学科核心素养的教案设计
基于学科核心素养的教学设计学****内容
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 5
基于学科核心素养的教案设计
基于学科核心素养的教学设计学****内容分析学****目标描述解植物的种类和生长特点，会用线表现植物特征及其前后关系。
，相互交流，通过学****活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系。
学****内容分析生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，因此，这节课也容易激发起学生的学****兴趣。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学****的能力。
教材中编入了画家赖少其的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学****画家的表现方法。另外，教材中(第2页)还选入了几幅植物的相关图片，如绿萝、仙人鞭等。第3页的一幅图片是箭兰，目的是引导学生对植物的特点进行观察分析。教学中，可以通过这些图片及对自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学****如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。
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学科核心素养分析说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其编写目的是通过对植物的写生，引导学生学****精细地观察物象的方法，培养学生的观察****惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
教学重点了解植物的种类和生长特点，学****用线表现植物的方法。
教学难点如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
学生学情分析小学四年级学生,大部分学生能较好的表现平面形象、立体造型。并能大胆地发挥想象。作品内容丰富，富有生活情趣；
有较高的创新意识和较好的心理品质。但是，还有一部分学生空间感较弱。线条运用能力较差，有待进一步提高。
教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术应用说明组织教学稳定学生情绪。
用语言组织教学。
计算机网络，音乐播放器导入新课激发学生的学****兴趣，了解植物的名称、特点、美感及与人类的密切关系。渗透可持续发展的意识。
欣赏自然界中的各种植物。提出问题，引导学生讨论：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗?你觉得这些植物给你哪些美感? PPT,多媒体设备探究式学****活动了解植物的名称、特点、美感及与人类的密切关系。渗透可持续发展的意识。
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