文档介绍：心理谈话（一年级）
： 2015年 9 月 7 日
地点：心理咨室
背景及内容：
小女生甲在教室的角落里的哭泣 . 当我走去才知道他
的被同桌撕掉了 . 通与生的
心理谈话记录（三年级）
： 2015年 9 月 16 日
地点：心理咨室
背景及内容：一个很像男孩的三年女生 , 很短的 , 粗 , 声音很大 , 和班上男生打架、西⋯⋯
班上五六个男生一起欺她 , 当我把他开：
老 : 是不是男生欺你啊 ?
她答 : 他我的西 !
老男孩子 : 什么要欺一个小女生呢 ?
男生 : 叫她平那么凶 , 打人 !
她答: 就打你 ,怎么 ?
⋯⋯
分析 : 种小孩貌似 , 其也需要关注和疼 , 她装成大的外表 , 其就是想遮掩内心的脆弱 . 她需要鼓励和 , 她会非常真的待一件事情 . 我要走她的内心世界 , 慢慢的感化她 , 得到她的信任 , 然后帮助她养成好 .
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心理谈话记录（三年级）
： 2015年 9 月 16 日
地点：心理咨室
背景及内容：
三年班上有一个小男生 , 的小朋友都在抄黑板的 , 他却在桌子上一不 .
老 : 你怎么不抄下了 ?
学生不 .
老 : 是不是肚子痛 ? 是哪里不舒服呢 ?
学生依旧沉默 .
学生甲 : 老 , 你不要理他 , 他是个呆瓜 !
学生乙 : , 他什么都不会 , 就是个呆瓜 !
⋯⋯
放学之后 , 他等姐姐而留在教室帮忙打生 , 又帮忙出黑板 . 他的很多 , 和之前“呆瓜”的形象一点都不符
. 分析:
于被称 “呆瓜”的孩子 , 我不能抛之、弃之 , 相反 , 他需要
更多的鼓励和支持以及信任 , 需要和老更多的交流 , 也要他更多
的表自我的机会 . 一、帮助他立自信心 , 多参加集体活 ; 二、他秀的品 , 并教育他要擅自己的点 ; 三、教育其他的小朋友要尊重他 , 同学之要互相帮助、互相学 .
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学生心理（四年）
： 2015年 9 月 17 日
地点：心理咨室
：
：你将来的梦想是从事什么事？
生：当一名人
：你什么想当一名人呢？
生：培养自己良好的品行，将来祖国做献。
：呵呵⋯⋯那就努力之斗吧！
生：老，我会的。
：你一定能行！
浅析：
梦想是前的力，只要有了目小学生就会朝着自己定下的目努力去斗，努力去学，就会着那的***全身心的投入到学中去，也不会学一些坏的学作分，他将来的人生起到引作用。
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学生心理谈话记录（五年级）
时间： 2015年 9 月 17 日
地点：心理咨询室
背景及内容：谈话记录：
师：你们为什么是男生和女生各自同桌呢？
生：因为男生老是欺负女生！
师：呵呵，同学之间应该和谐相处啊！
生：可是，女生更容易相处。
谈话浅析：
小学生的心理还不成熟，自我调节自我约束的能力还不强，所以老师在此就需要耐心的教导和督促他们。
在小学五六年级，性别观念逐渐得到认识，男女生之间有了分歧，男生比较好动，是一种好奇趋势他们去欺负女生，而女生则避让。作为教师，不仅教书，更要育人，在这类问题上不是采取消极应对的措施，而应该让同学们增进相互了解相互认识，积极的面对这些问题，让同学们懂得同学之间应该要和谐相处，相互友爱帮助。