文档介绍：中班游戏教案编花篮

设计意图
编花篮嬉戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，练****单角跳，进展平衡、协调力量观看将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进展个别指导。
——教师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。
——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练****有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩嬉戏。
——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的嬉戏。
4、音乐舞蹈：
师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。
活动反思：
编花篮这个嬉戏，我小时侯也很喜爱玩，我想幼儿也肯定会喜爱的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个嬉戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发觉，孩子们都没有把握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，嬉戏没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比拟多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进展编花篮嬉戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又消失了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最终一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，嬉戏再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，经受了数次失败后，最终初步把握了《编花篮》嬉戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡力量有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很快乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统嬉戏还是很吸引孩子们的。

缺乏之处：
假如课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避开的。所以说，一线教师更需要理论学问的积存，怎样把所学的学问应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。

活动目标：
1. 学****4人合作用脚编花篮的方法，稳固单脚跳的力量。
2. 和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
3. 在嬉戏中能克制困难，体验合作嬉戏的欢乐。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 培育幼儿敏锐的观看力量。
活动预备：
《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片
活动过程：
一、脚部热身运动
师：小朋友今日天气好真好，我们出去做嬉戏吧(音乐)
二、新授嬉戏《编花篮》
1. 学****用脚编花篮
师：我们的小脚能真能干会走会跳，今日我们要和小脚玩一个新嬉戏，名字叫《编花篮》。你在区角嬉戏的时候编过花篮吗?用什么编的?编的时候要留意些什么?(紧紧的、围着)

(1)教师示范、协作儿歌帮忙幼儿学****br/> 师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要留意些什么?请小朋友围成圈，有请我们的美女教师们。
提问：教师们先怎么样?(4个朋友围成圈)接着呢?(红脚向旁勾手臂)接下来(红脚向旁色脚弯)一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。看清晰了吗?
(2)复****儿歌
师：小朋友看清晰了吗?编花篮第一步要怎么样，接下来……
(3)幼儿示范
师：那我们请4个小朋友来试一试编花篮，其他小朋友一起念儿歌帮忙他们好不好。(用脚背勾得紧紧的)
师：它们胜利了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗?那请4个小朋友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。(放音乐编花篮)
师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮忙他们?站不稳该怎么办?
小结：一个摔倒了就不会胜利，要齐心协力，摔倒可以查找东西扶一扶)
幼儿再次编花篮
师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚