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骨断裂、脾脏大出血。由于伤势严重，半年里他先后做了7 次大手术，两次被送进 ICU 抢救。
最终，这场车祸给他留下了终身残疾，以及身体内的 14 块钢板。
“既然被救活了，就更要努力地教好学生，多做就是多赚。”在
家休养期间，XX 着手编写《自动控制原理》教材，搜集资料、计算、
总结，每天工作时间甚至比上班时还多。
一年后，XX 重新站上心爱的讲台。喜出望外的学生们起身鼓掌
欢迎，他们注意到，老师的手里多了一根黑色的手杖，走路时是拐杖，
讲课时是教鞭。
没人知道，站在讲台上的每一分钟，对浑身布满钢板的 XX 而言，
都是在与伤痛进行抗争。任凭汗水滚落额头、酸痛蔓延全身，他不说
一声痛和累，教态始终从容、自信、充满激情。“讲好课是我的本分，
我要对得起学生、对得起学校。”XX 说。
XX 主编的《自动控制原理》教材荣获学校优秀教材一等奖、国
家级规划教材，主持的课程建设项目获省级精品资源共享课。他个人
先后荣获学校师德标兵、优秀教师称号，教学名师奖、优质教学质量
一等奖、联想理论教学一等奖、求实实践教学一等奖等。
“我要干得更好才对得住这些荣誉。”拖着病体，XX 玩命地工作，
做团队建设项目、学校教改项目、实验室建设项目，带研究生，指导
学生参加国创、省创项目，培养青年教师等，乐此不疲。“千老师就是我心中的‘钢铁侠’。”学生代光威说，“我很庆幸
在大学里遇到这样的好老师，他的言传身教都传递着一种力量，激励
我努力攻坚克难，走向更好的自己。”
【篇二】
XX 老师系南阳市第八小学语文教师兼班主任，已经在教育这片
净土上辛勤耕耘了 25 年。25 年来，顾老师踏踏实实做人、兢兢业业
做事，把爱的阳光洒向教育事业，洒向自己的学生。爱岗敬业，教书
育人，为人师表，无私奉献……虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡
而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
作为一名富有经验的教师，在教学上顾老师认真备课、认真上课，
开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学
生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们
都认为顾老师是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的
好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上顾
老师的课。顾老师所带班的学生成绩一直名列年级前茅;她所辅导的
学生在各项活动中都有突出的表现,为学校、班级争得了荣誉,她深得
家长和孩子们的爱戴!
做为一名一线教师，顾老师长期满负荷工作，既要做好班主任工
作，又担任一个班的语文教学任务。由于长期超负荷工作，顾老师经常出现头晕、胃痉挛现象。但从未请过一天假，顾老师总是以大局为
重，从不耽误学校的教育教学工作，忍着病痛站在讲台上用最饱满的
精神为学生上课。
无论是在教学岗位，还是班主任的岗位上，顾老师对工作总是
满腔热情、一丝不苟。在工作中她团结同志，虚心向她人学习，认
真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，在
处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。正因为如此，她得
到了领导和同志们的一致认可。
多年以来，顾老师一直担任毕业班班主任工作和语文学科教学工
作，她所带的班级年年被学校评为优秀班级，语文成绩也一直数一数
二。在区教研室抽考中，获得了区级第二名的好成绩。她本人多次被
评为优秀辅导老师﹑师德标兵,在成绩面前,顾老师没有懈怠,更没有
骄傲,她仍然保持着勤勤恳恳任劳任怨的工作作风 ,爱班里的每一个
孩子,上好每一节课,带好每一届学生。
25 年的风风雨雨在平凡的忙碌中过去了,爱无价，情永恒，为了
教育的最高境界，为了学生的发展，顾老师愿意用自己的爱、自己
的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追