文档介绍：教育中的惩罚和惩罚教育
 
［内容摘要］  惩罚教阿育是对不良行为的一种强迫性纠正。它是在学生身心完全可以承受的前提下采取的教育措施。施行惩罚教育不同于体罚，应有利于学生心理的安康开展，应表达标准性、合理性、尊重性、时效性、灵敏性等原那康损害的侵权行为。体罚是一种简单、落后、愚蠢的教育方法，是落后、陈旧教育思想的一种表达，是一种无知无能的表现。（精品文档请下载）
一般认为：体罚和惩罚的主要区别在于,是否损害了受罚者的身心安康。体罚是国家明令制止的，也是违犯道德的，应坚决反对。（精品文档请下载）
从出发点看，惩罚和体罚的出发点看起来有相似之处,都是为了纠正学生的错误行为，“以人为本”，这是现代教育中人性的回归，，无视了学生是平等的个体，更无视了学生的尊严。（精品文档请下载）
3、惩罚和奖励的关系
惩罚和奖励是鼓励机制的两个方面。惩罚和奖励二者是对立统一的。没有惩罚，奖励就不能充分显示其扬善功能；没有奖励，惩罚也不能发挥其惩恶作用。在教育过程中，惩罚和奖励一样，都是教育者常用的鼓励手段，在教育行为中两者缺一不可，目的是制止被教育者和群体目的不一致的行为。因此，教育过程中，有人得到褒扬，有人受到惩罚，都是正常的。老师将惩罚行为作为一种教育手段无可非议。假设说赏识教育有利于激发和调动人的积极行为的话，那么,惩罚教育对于抑制和标准人的消极行为那么起到了不可低估的作用。只有两种教育方法互相结合、相辅相成，才能促进受教育者安康开展。过分的惩罚是虐待,是对人权的进犯；一味的褒扬，最终那么会导致孩子的脆弱、放纵。（精品文档请下载）
惩戒和赏识教育一样，都是教育者教育行为中常用的鼓励、鞭策手段，是制止受教育者和群体目的不一致的强迫性纠正行为,是在学生身心完全可以承受的前提下采取的教育措施。恰当的惩戒,可以使犯错误的学生懂规矩,，老师要英勇地行使手中的惩戒权利，为学生的错误进展斧正，为学生的安康成长保驾护航.（精品文档请下载）
由此可见，惩罚和赏识二者非但不排斥,而且还有许多共性。它们都遵循因人施教、尊重、实事求是、情感交流和多样性的原那么。（精品文档请下载）
（二）教育惩罚的分类
1、合理惩罚和不合理惩罚
以是否具有合理性为标准,教育惩罚可以分为合理的教育惩罚和不合理的教育惩罚两大类。
（1)合理的教育惩罚具有几层含义:①符合法律标准。教育惩罚应在法律所允许的范围内施行。②符合道德标准。教育惩罚应在道德所允许的范围内施行。③具有教育性。教育惩罚应该符合教育要求，具有教育意义。因此，合理的教育惩罚既是合法的、合道德的，又是有教育性的。（精品文档请下载）
（2）不合理的教育惩罚，也称劣性惩罚，是指学校组织或个人采用不当手段，试图消除受教育者某种行为的惩罚方式。劣性惩罚一般有劳动惩罚、言语惩罚、体罚及经济惩罚等表现形式。不合理的惩罚是违犯法律规定、道德标准或违犯教育规律的惩罚,
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2、教育性惩罚和强迫性惩罚
根据惩罚施行的性质可分为教育性惩罚和强迫性惩罚。
（1）教育性惩罚以教育批评、劝诫等为主.
（2）强迫性惩罚那么是施以强迫性力量对犯错者进展的惩罚。，如罚款、没收实物、要求赔偿等。精神性惩罚指进展精神性的处分或控制，如对犯错误者给予批评、通报、褫夺某种荣誉、警告、严重警告、记过、开除等处分。此外，根据惩罚的效用，可以把惩罚分为有效惩罚和无效惩罚。（精品文档请下载）
3、主动惩罚和被动惩罚
从惩罚的主客体角度来看，它可分为主动惩罚和被动性惩罚。主动性惩罚，是指学生自觉意识到自己的行为是错误的而承受的处分。被动性惩罚，是指学生未意识到或已意识到自己的行为是错误的，但回绝承受教育，被动地承受惩罚。（精品文档请下载）
4、正惩罚和负惩罚
从心理学角度对惩罚进展分类。在行为心理学中，惩罚是具有特定含义的术语，,可以分为正惩罚和负惩罚。
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(1）正惩罚，行为之后跟随着一个刺激物的出现，作为结果，这个行为将来发生的可能性减少.
（2)负惩罚,行为之后跟随着一个刺激物的消除,作为结果，这个行为将来发生的可能性减少。负惩罚是当问题行为发生时,撤走强化物。正惩罚那么是当问题行为出现时，施加令孩子厌恶的刺激。（精品文档请下载）
5、正式惩罚和非正式惩罚
根据施行根据，，是学校根据某些正式的成文规定，如某些法规、学校管理条