文档介绍：2022二年级下册语文《难忘的泼水节》教学反思
二年级下册语文《难忘的泼水节》教学反思1
姜主任告知我星期三有人到校听我讲课，一接到通知，我就起先思索究竟是上《难忘的泼水节》还是上《北京亮起来了》。
看了半天，觉得还是讲《北京碗，吃得兴致勃勃！”
课文的第7、8两段语言特别有特色，“多么华蜜哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”这个句子主谓倒置，强调了傣族人民华蜜、难忘的感受。这样的句式应当让学生仿照练说，以便在今后的写作中能够自如的运用。为了降低表达难度，我创设了语境：
多么____________，尊敬的周总理！
多么____________，傣族的泼水节！
多么____________，火红火红的凤凰花！
多么____________，____________的____________！
学生看着图片，头脑中的词汇和生活积累被充分激发，语言如汩汩清泉流出：
多么奇妙啊！人民广场的喷泉！
多么亲善可亲啊！尊敬的周总理！
多么快乐啊！20xx年的六一儿童节！
多么绚丽啊！元宵节的烟火！
二、感受总理和人民心连心
可是，周总理的时代离现在的少年儿童有肯定的时间距离，学生不简单理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我让学生利用课余时间查找资料，了解周总理的生平，了解他劳碌而又光辉的一生。教学中，我引入了周总理的故事。低年级孩子的思维是感性的，故事最能引起他们情感的共鸣，这个小故事在教学中叶取得了良好的效果。傣族人民的风俗学生也会感到比较生疏。为了缩短与文本之间的距离，为了了解傣族，本节课中我采纳了直观教学，供应了傣家竹楼，敲象脚鼓，跳孔雀舞，泼水节等图片，播放《月光下的凤尾竹》这首傣族乐曲，充分展示傣族人民主动乐观的生活面貌，引起学生阅读的深厚爱好。
当学生在学问的学****中能获得开心的时候，课程也就适应了学生的发展。这节课抓住了“祝愿”这一契机，奇妙地扮演了几个角色，把学生带入了生活当中，引导学生自由主动地说话，既训练了学生的说话实力，又使学生明白了要学会为别人祝愿，从而也感受到了总理对人民深厚的爱。这就是说，创设有效的课堂情境，把学问、实力、情感融合在一起，才能产生高效而欢乐的学****br/>二年级下册语文《难忘的泼水节》教学反思3
《难忘的泼水节》记述的是一个充溢温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙，最祥瑞的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最华蜜，最难忘的一个泼水节。尊敬的周总理的到来，使傣族人民沸腾了。
《难忘的泼水节》记述的是一个充溢温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美妙，最祥瑞的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最华蜜，最难忘的一个泼水节。尊敬的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接尊敬的周总理。周总理兴趣盎然地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们相互破水祝愿，同庆盛大的节日。
可是，周总理的时代离现在的少年儿童有肯定的时间距离，学生不简单理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我课前