【精品】教科版科学五上《光和影》教学设计 (2).doc

文档介绍：小学科学教科版五年级上册
《光和影》教学设计
高密市恒涛双语实验学校张伟

教材分析
本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。这一单元中内容是这样安排的。第1—4课研究光的传播特点(路径、反射),第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。《光和影》是本单元的起始课,从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始,因为影子的许多特点,比如说影子总是在背光的一面等现象,显示了光的传播是直线的。
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
教师演示:课件。
分组实验:手电筒(8)、4开的白卡纸(8)、长方体的小木块(8)、实验报告单
教学过程
设疑,导入课题。
师:同学们看过《动物世界》吗?想不想看?一边看一边思考:1、这是什么表演?用什么表演的?2、表演时需要准备什么?
分析:《动物世界》是一个手影表演的视频,在此处运用能极大程度的激发学生学习的兴趣,同时也直观的展现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏,为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。
师:哪位同学来回答刚才提出的两个问题?
结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
有了光就能产生影子,今天我们就来研究光和影。板书:光和影
二、探究
(一)认识光源
师:教室里哪些物体可以发出光?学生会说电灯、手电筒,引导必须是打开的。
分析:目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。还可以让学生观察投影机里的光源。
给出光源的概念:像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
师:生活中还有哪些物体是光源?月亮是光源吗?为什么不是?
分析:学生在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后还可能说到月亮。学生已经认识到月亮是反射太阳光,不是自己发光,从而明确:“必须是自己发光才是光源”这个要点。
(二)猜测:同一个物体的影子一样吗?
师:我们知道了影子产生的条件,同学们想一想,同一个物体形成的影子一样吗?
学生猜测。