文档介绍：《光和影》教学设计
集安市实验小学刘亭茂
教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏。
2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光。
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反;物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度
教学准备
课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。
教学过程
(一)、创设情境,导入课题。
1、看过《狗狗的一天》吗?想不想看?一边看一边思考:
(1)、这是什么表演?(2)、表演时需要准备什么?
2、播放手影表演《狗狗的一天》。
哪位同学来回答刚才提出的两个问题?
3、结合学生回答适时板书影子产生需要的条件。
有了光就能产生影子,今天我们就来研究光和影。板书:光和影
二、组织活动开展探究
(一)、认识光源
1、教室里哪些物体可以发出光?学生会说电灯、手电筒,引导必须是打开的。(目的在于揭示光源的概念中“正在发光”这个要点。)
2、给出光源的概念:像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源。
3、生活中还有哪些物体是光源?月亮是光源吗?为什么不是?
(二)探究活影子的长短和什么有关
1、在阳光下,你看到了自己的影子吗?
这时,光源、遮挡物、屏各指的是什么?
2、影子在一天当中有什么变化呢?为什么会有长短的变化?和什么有关呢?
学生猜测
3、教师演示:把纸放在桌面上做屏,放一个小木块代表遮挡物,手电筒模拟太阳从不同位置照射。讲述光源从不同的位置照射,照射的角度也发生了变化。
4、提示:在实验的时候,不要让光源与遮挡物距离发生改变
5、小组汇报,形成板书:
斜射长
直射短
6、在实验中你还发现影子的方向有什么特点?
(三)、探究影子的大小和什么有关
1、影子的长短会发生变化,大小呢?板书:大、小
我们再一看一段手影,注意观察表演者怎样使影子产生大小的变化。播放手影。
2、表演者有没有长了一只大手一只小手?(表演中有一个场景是一只大人的手牵住一只小孩的手)他是怎样表演的?你想上讲台来试试吗?学生试做手影的大小变化。
3、学生自己动手做实验
4、汇报实验,总结形成以下板书:
离光源近大
离光源远小
(四)、研究影子的形状
1、影子的形状与什么有关呢?出示长方体,有一个两个面是正方形,四个面是长方形。这个面是长方形,这个面是正方形。用光源照射不同形状的两个面,得到的影子形状一样吗?
2、照射长方形的面影子是什么形状?照射正方形的面呢?学生猜测之后教师演示。总结后板书:
光照面的形状形状
三、投影的应用
1、学习投影的意义
我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在生活中很有用处。
2、学习投影的应用
出示卫生间标志、紧急出口标志。
其实很早以前人们就开始利用投影,出示手影图片。还有皮影、电影、数码投影。依次出示