文档介绍：观察课教学模式教学设计
《六年级上·水滴里的生物》
小店区东峰学校
沈德强
《水滴里的生物》教学设计
【教学目标】
1、能借助显微镜这种观察水滴里的微生物;能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
2、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;知道微生物、动物、植物共同构成生命世界;知道微生物分布广泛,种类繁多。
3、意识到科学技术是不断发展的;体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
【教学重点难点】
教学重点:认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。
教学难点:科学地使用显微镜。
【教学准备】
放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等
【教学流程】
一、激疑导入,观察水样
【教师提前准备好有丰富微生物的水】
1、上课后,教师出示用烧杯装好的富含微生物的水,提问:烧杯里有什么?
学生回答:水。
教师追问:还有什么吗?
学生摇头。
教师谈话:如果我说里面有活着的生物,你相信吗?
学生表示不相信。
2、教师继续追问:当我们无法用肉眼观察到他的情况时,我们该怎么办?
学生:可以借助放大镜观察。
教师:很好。放大镜可以帮助我们看到我们无法用肉眼看到的现象。现在请各组组长领取一杯和老师这里的这杯一样的水并领取放大镜仔细观察。
学生开始小组观察,教师巡视。
学生汇报,均表示什么也没有看到。
教师谈话:还有什么更先进的仪器能观察到水里的生物吗?
学生提出用显微镜。
二、出示显微镜,了解显微镜的基本构造
1、教师出示显微镜,既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。
目镜(对着眼睛)
物镜(对着标本)
载物台(放置标本)
反光镜(反射光线、照亮标本)
调节螺旋(调节焦距、看清标本)
镜臂
通光孔
镜座
教师出示提前准备的水滴切片,组织学生观察。学生在显微镜下终于观察到了水滴里的微生物。
。
。强调轻拿轻放。
,教师强调以下几点:
(1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;
(2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片;
(3)不能用手触摸目镜和物镜。
三、组织学生借助显微镜观察水样
:显微镜下,水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,把你的发现画在活动记录上。
。
(在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动,及时了解学生的发现,指导他们正确使用显微镜观察)
:水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?
(汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录,并让学生用语言进行描述)
:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。(板书:微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动的,有球状的、杆状的、螺旋状的。
:不同的微生物喜欢生活在不同的水域中,想看看