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教学技能培训教师的教姿教态


教师技能培训计划之教学技能培训
——教师教姿生的哄堂大笑。
3、要做到“坐有坐相、站有站样”的效果。
在课堂上教师应注意自己的每一个细小动作,站时身板挺直,昂首挺胸,显得端庄、伟岸,使学生从心理上感到既庄重又轻松。避免双臂交叉或将一只脚搭在椅子上,坐着时,也要身体端正,腰板挺直,给人一种亲切感。避免用一只手支撑着下巴,或趴在讲桌上讲课,显得疲劳无精神。
4、在学生回答问题时,要保持适当的距离,尽量避免给学生造成不必要的心理压力。
对于不善于发言或比较胆怯的学生,要恰到好处地点头微笑.尽管点头不都是表示赞同,但这种动作能有效地鼓励和示意学生继续谈下去.如果教师一直不点头、不表态,学生就可能感觉到教师不同意他所说的话或没有兴趣听下去,从而使学生没有信心和勇气继续讲下去。
5、要适当地打手势。
因为打手势往往反映教师具有积极情绪,是重视课堂教学和乐意给学生上课的象征。但是,打手势太多、太频繁,则可能给学生留下浮躁、不端庄的印象,学生的反应也是不满意的。
6、不要用一根手指来指着学生。
尤其是在学生回答问题时,因为教师在课堂上用一个手指指着学生会使学生感到教师态度强硬,不够尊重他们的人格,容易产生反感的情绪,这样是不利于学生对知识积极吸收的。如果让学生站起来或到前边回答问题时,教师最好采取掌心向上的邀请姿势来示意。在讲课时,教师应避免用手提裤子、拢头发、捻耳垂、挖鼻子、揉眼睛或提眼镜,以及对学生打哈欠、伸懒腰等动作,因为这些动作都会破坏良好的课堂气氛。
三、必须具有热情、亲切的眼态
眼睛是“心灵的窗户”。在课堂教学中,师生之间通常都是以目光接触来表达各种思想和感情的。由此可见,运用眼态的“目光语言”是提高课堂效果的一个重要方面。但是,在平常的教学中有的教师讲课时,眼睛总往窗外看。这样学生的注意力容易分散,教学效果也受到不同程度的影响。有的教师在讲课时,眼睛只看着几个最得意的学生,而忽视其他学生,这样就难免会使有的学生思想开小差或搞小动作。
因此,老师在讲课时,一般不要看窗外和教室内的天花板、地板,视线最好能落在每个学生的身上。如果课堂上发现有学生搞小动作,教师可以用眼睛制止他,并以严厉的眼光警示他,使他集中精力听讲。
事实证明,注意把视线放在每个学生身上,是教师控制课堂中学生注意力的一种行之有效的办法。如果一个教师上课时只习惯于看着前排的学生,而不注意看后排或角落学生的话,还会在学生中产生“亲一些、冷一些”的后果。所以要“一视同仁”,要用目光来回扫视全班学生,这是不可忽视的。
在课堂教学中,师生之间保持适当的目光接触,有助.于教师从学生的眼神中得到课堂教学效果的信息反馈,使学生感到教师在情感上与之亲近、思路上与之共融、知识上与之交往.这样一来,学生的听课注意力就会集中,教师所传授的知识就容易得到吸收。但是,教师如果用目光斜视学生,往往会使学生对教师产生不良印象或厌恶情绪。
此外,在学生回答问题时,如果老师离学生越近,越要避免师生间目光接触,以免给学生造成心理压力或产生误解,而影响学生回答问题。
四、必须具有良好稳健的心态
我们说

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上传人:辰林 8/3/2022 文件大小:1.54 MB

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