文档介绍：1 / 3
?小闹钟?教学反思
　　教学反思无论对教师自身教学水平的提高 ,还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。鉴于此 ,小编精心准备了这篇初中语文课文?小闹钟?语文教学反思以供大家参考!
今天 ,我执教的是一篇童话故事——?1 / 3
?小闹钟?教学反思
　　教学反思无论对教师自身教学水平的提高 ,还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。鉴于此 ,小编精心准备了这篇初中语文课文?小闹钟?语文教学反思以供大家参考!
今天 ,我执教的是一篇童话故事——?小闹钟?。童话故事是孩子乐于阅读的体裁 ,文中的主人公小闹钟富有爱心 ,热心助人 ,是时间的化身 ,同学们要树立时间意识 ,懂得怎样珍惜时间。
新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程 ,情感体验 ,又要照顾学生的个性差异、生活实际 ,所以在教学中我始终以激发学生参与学****的兴趣为前提 ,让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力 ,同时又不失时机地向学生进行了节约时间 ,合主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗读 ,以读为主 ,以读代讲
在阅读教学中 ,存在多重对话关系 ,但是 ,对话的中心是每一位学生。我认为 ,只听老师滔滔不绝的讲解 ,不闻学生书声琅琅的语文阅读 ,不是好的语文课。所以 ,我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性 ,让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点 ,我向学生提出了“学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学****用〞 ,而不是“用〞或“能用〞)的要求。由于阅读是学生的个性化行为 ,在教学中 ,我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践〞这一弊病 ,引导学生推敲和体会重读 ,使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重学生在阅读中的情感态度 ,让学生感受阅读的乐趣
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兴趣是最好的老师 ,对阅读有兴趣 ,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣 ,就会减轻疲劳感 ,学生就不会感到负担过重 ,这是一种积极的减负措施。所以 ,在教学中 ,我充分利用多媒体 ,让学生聆听小闹钟悦耳的铃声 ,欣赏小闹钟美丽的图片 ,感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象 ,进一步激发了学生的表现欲。开展了学生的个性特长 ,使阅读成为学生赏心悦目的知识 ,表现了自我 ,获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。
三、张扬学生个性 ,重视学生阅读的感受和体验
如果我们在阅读中不去引导学生体验情感 ,阅读的功能就会大打折扣。学