文档介绍：14 蜜蜂
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法布尔：（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一14 蜜蜂
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法布尔：（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与****性，写成10册之巨的《昆虫记》。
作者简介
自学提示
请你们默读课文，遇到生字新词圈起来，多读几遍。
同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎
大概 减少 阻力 遥远 推测 包括
检查 迷失 准确 无误 沿途 超常
确确实实 记忆力
好词
边听边思考：这篇课文讲了一件什么事?
注意，要把句子说完整，说通顺。
①学****第一自然段。
a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。
b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？
c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？
细读感悟
②学****第二自然段。
a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
，说说“我”的试验是怎么做的
好句
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎
大概 减少 阻力 遥远 推测 包括
检查 迷失 准确 无误 沿途 超常
确确实实 记忆力
好词
自由读课文第三、四自然段。
谁告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？
假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？
地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。
自由读课文第五自然段：
说说从这一段中知道又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。
如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语？
先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评，再读读。
你们同意法布尔的这个结论吗？
请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
作者为什么会这样想?
从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？
考虑周到、思想周密、思考全面 。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。
作者为什么会这样推测。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
其余三只去哪里了？