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99 年 2 月 28 日 21 时 12 分
冰心在北京医院逝世，享年 99 岁，被称为“世纪老人”。二、初读课文，自主识字词
，可以用笔在文中圈出来，然后用合适
的方法来解决生字词。
，相机指导。
（1）读准字音
【出示课件 6：词语】鼓励学生自主学
漫灭波涛繁星藤萝膝上躲到 ****理解词语，从字的
自由读，指名读。音、形、意入手，可以
师生共同指正读音：注意读准前鼻音“漫、繁 ”，后鼻提高自学能力。
音“藤”，读准易错音“膝”。
（2）指导书写【出示课件 7】
重点指导“藤膝”。
“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面
的部分是“滕”，不是“腾”。
“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，
新课
教学撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。
（（3）理解词语【出示课件 8】 “诗和音乐一样，
）分钟
漫灭：磨灭，模糊不清。生命全在节奏。”由学
回忆：想过去的事或指回想；反省。生相对熟悉的古诗入
藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽手，与现代诗形式与内
状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，容异同的比较，培养学
具有优美的姿态和迷人的风采。生思辨的能力，通过探
思潮：某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现究学****初步发现现代
的念头。诗一般不拘格式和韵
清响：清脆的响声。律相对自由的特点。在
三、有板有眼，读出节奏读中理解词语的意思，
环节一:朗读《繁星》(一五九) 【出示课件 9】通过反复朗读，体会诗
:发现“了”“里”，了解同字成韵。歌的韵味和节奏。
:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，
感受现代诗高低起伏的节奏。
环节二:朗读《繁星》(七一) 【出示课件 10】
:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。
:指导朗读“母亲的膝-上--”读出节奏，
引发思考。
环节三:朗读《繁星》(一三一) 【出示课件 11】
:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。
:感知“光”“香”“响”ɑnɡ的韵脚，了
解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。
:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，
理解“思潮”。