文档介绍：《解方程》教学反思
在方程的解法上,利用天平平衡的道理解方程，学生在理解和运用上都有一定的困难,而且本部分教学很是枯燥无味，于是我参加了探秘的情节，和本节课完全吻合。下面就我讲授的这节课做一下反思：
一、本节课的教学重点和难点是：理《解方程》教学反思
在方程的解法上,利用天平平衡的道理解方程，学生在理解和运用上都有一定的困难,而且本部分教学很是枯燥无味，于是我参加了探秘的情节，和本节课完全吻合。下面就我讲授的这节课做一下反思：
一、本节课的教学重点和难点是：理解“方程的解"、“解方程"两个概念；会运用天平平衡的道理解简单的方程。在教学环节的设计和安排上,尽量为打破教学重点和难点效劳，因此我进展了大胆的尝试，在讲解方程的解时，给学生一个明确的目的，告诉他们：“解方程就是为了求出“方程的解”而“方程的解"是一个神奇的数,它能使方程的左右两边相等，不信咱们试一试。"由此引起了学生的好奇心，通过练****让学生充分感知“方程的解”的神奇之处。既让学生充分理解“方程的解”是一个数,“解方程"是一个过程，同时又为最后的检验做好充分的准备。每一次的解方程我让孩子们看成是解谜,是寻宝，比一比看谁找的是宝石,谁找的是石头,用你自己的方法就可以验证。孩子们做的是津津有味，寻得异常开心。在不知不觉中学会了本节课的知识。对于概念的理解也很扎实。（精品文档请下载）
二、在练****题的安排上也做了精心的安排，当讲授完利用天平平衡的道理解方程后，马上进展了“填空练****quot;，这四个练****题的安排也是经过精心考虑的：第一个方程中的数是整数，和例题相符合，较容易。第二个方程中的数变成小数，难度有所进步。第三和第四个方程,又有所变化，但解方程的方法是没有变的。从课堂的教学和课后的练****看,学生对解方程掌握的还不错。
（精品文档请下载）
本节课缺乏之处在于最后留的时间过少,检验的格式没有完好的交给孩子们。可内心矛盾：检验的目的已经到达了，必需要重视其格式吗？（精品文档请下载）
总体来说，喜欢让孩子们在快乐中学到知识，喜欢听孩子们说:“我还想再写。"