文档介绍：学前教育科学研究00389版
学前教育科学研究00389版
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学前教育科学研究 00389笔录
绪论
学前教育科研方法的研究对象和内容什么?
答:(1)特意商讨学前教育科学研究活动的规律,说明学前教育学前教育科学研究00389版
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绪论
学前教育科研方法的研究对象和内容什么?
答:(1)特意商讨学前教育科学研究活动的规律,说明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。
2)一门学科或一门课程,就是在现有的科学水平上系统地论述学前教育科学研究活动的内在规律和研究活动的手段、规则及程序。
学前教育科学研究方法是学前教育科学的一个有机构成部分,是学前教育的一个分支学科。学前教育科研方法不不过是研究方法,也是教育工作方法。
简述学前教育科研方法的意义?
1)能提升学前教育工作者的科研能力。
2)有助于提升学前教育实践活动的质量。
3)有助于丰富和发展我国的学前教育科学。
第一章学前教育科学研究概括
科学研究:是人们在科学理论的指导下,采用必定的方法,依照必定的规律,研究客观事物的性质和规律,以便发现新事物、获取新知识的社会活动。
科学研究活动拥有四个方面的实质特色:
继承性(古人成就上开辟创新 )
创新性(古人基础获取新知识找寻新方式 -根本特色)
规范性(客观、科学、获取靠谱结论)
系统性 (整体、综合、规范)
学前教育科学研究及其特色
学前教育科学研究就是研究者以科学的理论思想为指导,运用科学研究的方法,对学前教育的现象和问题所进行的研究,是人类科学研究的一个重要领域。
“学前教育”在我国是指对 0~6、7周岁的小孩进行的教育,包含婴儿( 0~3周岁)教育和少儿( 3~6、7周岁)教育两个阶
段。
学前教育科学研究的特色:
1、研究对象的主体性。
2、研究内容的宽泛性。
3、研究背景的开放性。
4. 简述学前教育科学研究的原则?
答:学前教育科学研究的原则:是指研究者在学前教育科学研究活动中一定依照的基本要求,是研究工作的基本规范。
1)客观性原则
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:是指研究者在研究过程中一定尊敬事实,以事物的原来面目为依照,反对主观揣测,妄自论断。它是科研工作者应依照的基根源则。
1、要有严肃的科学态度和谨慎的工作作风。 2、要坚持从实质出发,脚踏实地 3、要有吃苦耐劳的精神。
2)系统性原则:就是要求研究者在学前教育科研活动中运用系统的和发展变化的看法来解析问题、办理问题,以提升研究结论的科学性水平;要求研究者在教育活动内外、在各种因素的广泛联系中来研究规律,并充足认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的互相关系,优化研究活动的各种因素,追求研究活动的整体功能。(整体、有序、动向)
3)教育性原则:就是要求研究工作者要以有效地提升学前教育的质量和科学性水平为研究活动的主旨,在研究过程中使研究活动切合学前教育的基本要求,并尽可能做到研究活动和教育活动的和睦一致,防备和防止研究工作对小孩身心发展造成不良影响。
(一)研究活动不可以给小孩身心发展造成悲观影响。
(二)研究活动的设计和实行要尽可能考虑研究对象的年纪特色
(三)研究活动应尽量不打乱学前教育机构正常的教育活动
4)伦理性原则:是要求研究者的科研活动依照基本的社会第一准则,不入侵研究对象或研究参加者的权益,防止给他们造成身心损害。
1)尊敬受试者的权益,(2)研究活动不给被试者造成不适合的压力,(3)要谨慎解说研究资料或研究结果
简述学前教育科学研究的种类包含哪些?
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答:(1)目的或目标,基础研究、应用研究和开发研究。
2)对客观事物的性质和数目的重视以及相应研究方法的不一样,定性研究和定量研究。
3)时间取向不一样,纵向研究和横向研究。
4)场所:实验室研究和现场研究。
5)研究对象数目,个案研究和成组研究。
定性研究:是侧重运用描绘性解析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。
纵向研究:较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的按期的研究,也叫追踪研究
横向研究:是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年纪(组)或几个年纪(组)的小孩的行为表现进行观察和比较的研究,也叫横断研究。
成组研究:是研究者为提升研究的效度选用许多的研究对象构成若干被试组,对被试组中的每个个体都进行系统观察的研究
学前教育科研方法发展的各个期间的主要特色有哪些?答:(1)自然察看和经验总结——19世纪末前
2)多样化——20世纪初—