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学校迎接教育督导评估汇报材料
学校迎接教导督导评估汇报材料
为了推进根基教导课程改革向纵深进展,提高教师专业进展水平,巩固学校实施和创办新课程的才能,全面深化素质教导。我中心成立了以中心校长李吉平任组长,中心副校长付书刚任副组长,中心教研员为成员的中心教学评估领导小组,对教师个人及学校教学整体工作举行评估,立争做到公允、公正、公开。
(一)、中心根本处境
学校总占地总面积90643平方米,,总建筑面积11385平方米,。实现了电、暖、水齐备,校园达成了美化、绿化、硬化、净化。
现有小学2所,教学点15所,在校学生1643人,67个教学班,教职工总数119人,其中专科及以上学历112人,高级职称60人,一级职称41人,二级职称18人。专任教师学历达标率、适龄儿童入学率、稳定率、毕业率均达成了100%。
我中心一贯坚持“以人为本,以评促建,以评促进展”的原那么,大力举行教学改革。在上级部门的正确领导下,一向坚持以教学为中心,以培养学生德、智、体、美全面进展为根本宗旨,以培养创新精神和实践才能为重点,以新课改为契机,加强学校管理。在宏大教师的共同努力下,自2022年以来,在教导局组织的抽测中每次都名列全县前茅,并连续五年获得县长教导更加奖,创下教学劳绩“五连冠”的教学荣誉。本次中心教师评估86人,其中优秀40人,占47%,良好46人,占53%。
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(二)、评估流程与结果:
根据省教学评估的要求,对中心的教学工作举行了全面评估,自评分数为93分,结果为达标。
评估的流程为:
1、成立中心评估领导小组
按照县教导局和教研室的要求,我中心首先成立以中心校长为组长,中心副校长为副组长,中心教研员为成员的教学评估领导小组。领导小组专心学****了关于评估的一切材料,同时对小组人员举行了概括分工,大家各司其职,各负其责。
2、自评过程
(1)、成立中心教学评估领导小组,制定评估工作筹划,积极落实。
(2)、专心学****河北省义务教导阶段学校教学评估标准》及有关法规,确保评估做到细致专心,公正通明。
(3)、搞好评估的宣传和发动,让宏大教师熟悉评估的内容、目的、方法和意义。
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(4)、通过座谈广泛征求教师、家长、社会的观法和建议,撰写教学评估报告。
(5)、根据各方面征求的观法和建议,再次举行自我评估。
(6)、将评估结果通过教师大会举行通报,确保中心每位教师了解评估的内容和结果。
优点:
评估工作充分调动了宏大教师的积极性,熟悉了评估的内容、意义和目的;
查找出了自身的差距,制定了努力的方向,促进中心学区的教导健康向上进展。
存在的问题:
教师素质有待进一步提高;
有待进一步完善学校管理;
努力创造教师学****和培训的机遇以适应新时代教导的进展;
校本课程有待进一步的拓展,没有形成规模和特色。
努力的方向和措施:
进一步更多地创造教师学****和培训的机遇,提升教师专业化进展水平;
完善各种教学管理制度,以制度约束人,模范人,努力提高教导教学水平;
加大校本课程开发力度,努力形成特色,表达出成果。
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自评结果:教学管理23分;
课程管理18分;
教学条件19分;
校本教研18分;
评价研究15分。总分:93分。评估结果;
达标
(三)、依照《河北省义务教导阶段学校教学评估标准》对中心的教学评估工作逐项举行汇报:
(1)教学管理:(自评分23分)
1、管理才能中心校长和班子成员对国内外教导改革的趋势和课改理论掌管对比熟谙,在理论学****过程中专心做好学****笔记。校长和班子成员能积极对教师举行理论辅导讲座,将一些先进的教导理念传达成教师,促进教师教导教学水平不断提高。
中心确立了研究课题并制定了实施方案、筹划安置,有推进课改及实施素质教导的阅历报告,能实时做好阶段性总结。中心领导班子经常深入课堂听课,积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作那么,经常深入教师学生群体之中,了解老师、学生的实际处境。总之,中心班子布局合理,工作热心高,有极强的开拓进取精神。
2、管理目标
中心全面贯彻党的教导方针,坚持德育为首,五育并重的原那么。扎实推进素质教导,按照国家和地方规定,开全开齐三级课程;
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充分发挥学校年级、学科教研组织的作用,建立“教、学、研”一体的校本教研制度,校本教研主题明确,活动记录齐全,多年来学校坚持校本教研制度,大大促进了教师授课水平、专业素质的提高,使我校的教导教学劳绩一向稳步提高。
3、管理机制:
为保证新课程的全面实施,我们建立了较为完善的教学管理机制。明确了各管理机制的职责,使各机制相互依存,相互作用,充分发挥了管理机制的作用。我们每学期都会制定保证新课改全面实施的校本教学筹划,并按筹划专心组织实施、指导概括落实。
4、教务管理
图书、微机有专人管理,并充分利用,学生兴趣高涨,但由于条件有限,课时相对较少。中心提防教师职业道德及业务素质的培养,经常组织教师举行政治学****及业务学****鼓舞教师举行学历、业务进修,在课堂教学、测验操作、作业指导、劳绩测验、专业进展等方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度。
5、学生管理
我中心确立学生管理的最终目标是“人人成长,人人成才”,为充分调动学生的积极性能动性,我中心首先制定了管理制度来约束学生,模范学生行为。学校同时还实行晨检制度,健全班委会制度。这些措施震撼了学生的心灵,鼓舞着他们不断进步,学生的面貌大大改善,违纪少了,行为举止端正了,思想道德水平提高了。
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其次,开展活动,促进养成教导。我中心评比出优秀班级和优秀的学生,让学生切身感受到自己成长的喜悦。评比活动,成为学生前进的动力和成长的新起点,在学校弘扬了正气,净化了学校育人环境,营造了浓重的学****空气。
中心要求各学校经常开展德育实践活动,每学期都要聘请法制人员对学生作法制报告,经常举办心理健康讲座,并开设了法制课及心理健康教导课程。提防学生体育磨练,每学期都要举办运动会,队列体操表演及多种体育比赛,各学校充分利用早操、课间操、体育课、课外活动时间,开展体育活动,保证学生每天在校1小时的磨练时间。校园文艺活动丰富多彩,学校指导处积极组织书法比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺汇演等各种活动。教师能经常对学生的作业举行批改并有批改记录。
6、特色管理
我中心坚持走“科研型、开放型、学****型”办学之路。提防加强管理方式,举行一些有利于学生进展的特色活动,但由于种种理由没有经常坚持。
(2)、课程管理(自评分为18分)
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1、实施方案
根据教导部课程设置方案和我省课程筹划及本校的实际处境制定学校学年课程实施方案,确保课程的全面有效实施。
2、课程实施
根据教导部课程设置方案和我省课程筹划有关要求,及本中心的实际处境,制定了学校学年课程(包括国家、地方)实施方案,开全开齐三级课程。有标准的学校、年级、班级课程表,学校根据学生处境和学校实际,开设了校本课程,做到有教师、有教案、有教材、有课时、有筹划、有总结。同时开设立地方课程,做到教材、师资、筹划、课时四到位。
3、课程评价
中心建立课程评价实施机制,定期检查教师教学筹划的落实处境,并适时提出调整、完善观法,教师能够根据检查结果实时调整教学筹划。
(3)、教学条件(自评分为19分)
1、教师队伍
全体教师学历全部达成标,教师岗位设置及学科专业布局合理、适合,能得志新课程全面实施的需要,没有不合格的教师。
2、经费保障
中心本着开源节流的原那么多方筹措资金,在不断改善办学条件的前提下,划拨专项资金用于得志课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学****交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教导期刊及杂志供教师阅读,先后屡屡派出教师前往兄弟学校加入各类培训及学****交流活动,扩宽了教师的视野,将大量最新的教导信息带回了学校,促进了教师的专业进展。
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3、教学设施
各学校现在有图书室微机室,并能充分利用,图书资料、文体器材、计算机和多媒体设施能得志新课程实施的需要。
4、教学资料
中心能实时为教师添置教学必需的学科课程《标准》、教学用书、教学挂图等资料;
学科教学、测验教学、信息技术教学所需的教具、多媒体课件、光盘等能得志实际教学的需要。但大量与新课程相匹配的教学资料相对不够丰富。
(4)、校本研修(自评分为18分)
1、研修规划
学校每学期都制订的对比细致可行的教研筹划,积极开展校本研修,教师素质急速提高。但学校课题较少,学校和教师研究力度还待加强。
2、组织创办
有切实可行的校本教研制度,成立了以中心校长为组长的领导小组,每次教研活动都要举行组织、检查、指导。我们通过开展一系列活动,加快教师学识更新,提高教师业务素质。同时积极激励教师多学****大胆举行创新,通过模范鼓舞教导,抓典型,带群体,促提高,极大地促进了学校整体师资水平的提高。
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3、制度创办
制度创办是校本研修的保障。为确保校本教研工作稳步、有序地开展,中心先后出台了《校本教研学****制度》、《校本教研反思制度》等十几项相关制度,制度中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例分析等都细化了质和量的要求,把教师加入校本教研处境作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度,使学校工作有章可循,井然有序。
4、教学研究
中心能够通过多种方式,开展新课程标准和新教材的校本培训,在教学研究中能够专心研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的才能。教研活动的内容主要是课堂教学,探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径,通过研究教学设计、课堂查看、课后议论、行动提升,提高了教师察觉问题和自我提升教学的才能。
5、课题研究
中心能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题,组织合作团队举行研究。通过理论学****课例研究、连环跟进等研究活动,不但提高了教师的专业理论水平,同时也提高了课堂教学效果。
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(5)、评价研究:(自评分15分)
1、教学测验
中心制定了各种教学实践活动评价标准,建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度,并制定了相应的实施方案,在实施过程中有检查评价、反应和交流。学校、教研组能够采用定期、随机听课、评课等方式把教师日常教学活动测验结果作为教师评估的依据。
2、教师评价
中心建立了以教师自评为主,学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度。评价能够表达动态性、过程性。教师有成长档案,有较完善的教学评价制度。中心在每学年初制定教师考核量化细那么,在量化过程中察觉问题做好记录,下一年举行完善和调整。家长和学生为我校的进展提出了好多有价值的参考观法。
3、学生评价
中心建立了促进学生全面进展的评价体系,能够根据《综合素质评价手册》对学生实施公允、公正、科学的评价;
同时通过考试和多样化的评价方式测验学生的学科劳绩,关注学生的进步,扶助学生找到自己的差距,能充分利用考试促进每个学生的进步。