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《认识序数》教案
《认识序数》教案1
活动目标:
1、认识1—10的序数,学****确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
1、幼儿人手一本《》。
2、小黑板一块,粉笔若干、投影仪教学过程:
活动过程
1、发放《》,幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
教学反思
这堂课的目标非常明确,在完成目标上,我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松,但是我认为在教育活动中,教具的频繁变换,非常复杂,不利于直观的呈现,影响幼儿的接受。
《认识序数》教案2
设计思路:
认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验,是中班数学教育活动的主要内容之一。序列是多层次、多方向的。但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系,但若总是这样循规蹈矩,则会对序数的认识狭隘而固定。以灵活多样的方法认识序数,既有利于形成序数的概念,又可以发展幼儿思维的灵活性,扩展思维空间。因此,我在设计活动时,内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知;教学过程以游戏贯穿始终,让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。
活动目标:
1、认识序数第一至第六,知道用第几可以表示物体在序列中的位置。
2、学****从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备:
1、六种动物磁性教具,数字磁性教具1——6,标有1——6名的奖牌,狮子头饰一个,口哨一个。录音机,音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》,幼儿人手一张“车票”(正面为数字1——6,背面圆点1——6个的数字卡片),一张画有6个格子的纸及铅笔。
2、背景图一:六条直线跑道;背景图二:楼房一幢(设计为6层,每层6个房间,左边一个楼道)。
活动过程:
一、开始部分:
教师以游戏口吻引入:“今天,动物王国举行运动会,狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。
二、基本部分:
(一)小游戏:森林运动会
1、运动员进场:
师:“运动会开始,请运动员进场!”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室,面向全体幼儿站成一排。
师:“请裁判员看看,今天有哪些代表队参加运动会?第一代表队是谁?第二代表队是谁?……”(按入场顺序从左到右看)
2、认识跑道:
⑴师:“今天比赛的项目是赛跑,规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一,依次排名次。各位裁判员先来看看今天的比赛场地。”(出示跑道图),按从上到下的顺序,指定最上方一条跑道为第一跑道,让幼儿依次认识第一到第六跑道。并用数字磁性教具标识在跑道的左侧。
⑵师:“比赛马上就要开始了,请运动员站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道,小鹿站在第五跑道。”(请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上,起点在左,终点在右)。
3、动物赛跑:
师:“比赛开始!”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形,并以口哨声响为结束比赛信号。
师:“比赛结束,请各位裁判来看看,各运动员分别得了第几名?(从右往左看)请几位裁判员来为它们颁奖。”(幼儿用标有1——6数字的磁性奖牌教具标识名次。)
(二)、小游戏:宾馆小憩
1、师:“比赛结束,运动员要回宾馆休息了。”(出示楼房背景图),“这栋宾馆有几层楼?第一层,第二层……(让幼儿学****从下到上数楼层);每层有几间房间?第一号房间、第二号房间……(幼儿学****从左到右数房间,指定紧挨楼道的房间为第一号房间)。”
2、教师以总台服务员安排各运动员住在某层某号房间,请幼儿以服务员身份带运动员入住。“小鹿住在第5层第2号房间,小狗住在第3层第4号房间……”
(三)、幼儿操作活动
1、狮子国王的小测验:
师带上狮子头饰:“今天的裁判员和服务员表现得都很好,不过,我还想考考小朋友,看看是不是每个小朋友都那么能干?”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练****请在从左往右数的第一个格子里画上三角形,在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导。
2、乘车旅游:
师:“狮子国王很满意大家今天的表现,它决定邀请小朋友们到动物王国去做客。它为我们准备了六辆大客车,贴有红旗标志的那辆为第一辆车,从左到右依次为第二、第三辆……。每个小朋友一张车票,正面的数字是车号,即第几辆车;背面的圆点数为座位,就是第几排。请小朋友根据你手中的车票依次上车。幼儿持票上车后搭肩成六列,教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。
三、结束部分:
在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。
活动点评:
这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动。教师独具匠心,设计精巧,把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中。让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学,体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。
本活动的成功之处主要还体现在:
1、活动形式游戏化。活动以游戏贯穿始终,各环节环环相扣,层次清楚,故事性强。幼儿在每个活动环节中都有学****巩固1——6的序数的机会。
2、活动内容基于幼儿生活体验,活动结构科学合理,活动过程由浅入深,循序渐进,按照“从左到右——从上到下——从右到左——从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进,符合幼儿的认知经验。既“保底”又“攀升”,让幼儿在玩中有“想头”。培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。
3、整个教学活动体现了师生良好的互动。活动中教师的主导地位,幼儿的主体地位突出,整个活动气氛十分活跃,幼儿学****兴趣浓厚。教学活而不乱,效果很好。
《认识序数》教案3
设计思路:
中班幼儿刚刚开始接触数字,对于数字所表示的意义并不清楚,所以我想通过这次数学教学活动,让幼儿初步感知1-5的序数,理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象,促进他们拓展性思维的发展。学****序数要求能从不同方向(从左到右,从右到左,从上到下,从下到上)确认物体的排列次序。
活动目标:
1、认识5以内的序数,学****序数词“第几”。
2、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
活动准备:
1、教具:5个动物图片。
2、幼儿操作材料。
活动方法:
操作法、游戏法。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
老师今天给我们小朋友带来一好听的个故事,小朋友想不想听。听完故事后,告诉老师,谁的了一名,谁的了第二名。
二、森林里小动物要参加跑步比赛,我们看都有谁参加。
1、教师出示图片提问:
(1)有哪些小动物在赛场上比赛?
(2)谁是第一名?谁是第二名?小羊和小鸡分别是第几名?
请幼儿将数卡贴在小动物下面。
2、出示第二幅图片。
(1)让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。
(2)谁是第一名?谁是第二名?谁是最后一名?
(3)引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。
三、幼儿操作活动,了解不同的方向找到物体的排列位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
(1)请小朋友给小动物涂……最喜欢的颜色。
(2)请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小动物排第几,从右边数你喜欢的小动物排第几。
四、游戏:“排队”感受起点不同,序列的位置也不同。
五、教师小结。
《认识序数》教案4
活动目标:
1、认识序数1——5,初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性
3、形成良发好的秩序感。
活动准备:
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
活动过程:
一、预备活动
(1)、听音乐走线
(2)、游戏:五个手指头
二、集体活动
(1)、动物搬家
A、引题,出示教具房子(可开窗的)
告诉大家一个好消息,大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了。
B、复****数数
请你们数数,新房子一共有几层?(由下往上数)
1、2、3、4、5,一共有5层
C、感知序数
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记,怎么做呢?
2、幼儿自由探索贴楼房号
3、小结
我们给楼层做标记时,应该从下往上数,这是第一层,第二层、第三层…序数要看从哪边数起,开始数的那个叫第一,依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的,开始数的是第一层,接下去是第二层…
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物,小象住进第一层,小狗住进第二层,接下去由幼儿说。
提问:(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?
(2)师任意关上一扇窗,请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
D、操作学具
1、教师示范
2、幼儿动手操作
E、在身边寻找数字
A、在生活中寻找
今天我们学****了序数1—5,在生活中哪里还能找到序数
出示图片:火车、银行、医院、影剧院
B、在幼儿园寻找
晨检牌、玩具、点名号、排队等
三、游戏:开火车
材料准备:黄、绿、蓝三列火车(头饰)
三种颜色的序数胸牌,各有数字1—5
A、能根据“车票上车”。
1、小动物们邀请我们去参观新房子,我们坐着火车出发吧。瞧,开来了三列火车,分别是黄火车…
2、这些是火车票(出示胸牌),你们要根据车票的颜色和编号上车,比如:车票是红色的,上面有数字2的,你就应该上红火车在第二号的位置。
B、放音乐开火车
四、分组活动
到动物们的新房子了,我们做份礼物送给它们吧
(1)、刷墙:提供房子底图、油画棒,将墙壁刷上各种颜色,刷好后告诉客人老师:第一层是什么颜色…
(2)、串窗帘:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)、《操作册》练****给家人涂毛巾
五、交流小结,收拾学具。
操作材料:
师方面:(1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片
(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片
(3)有关序数的图片
(4)幼儿玩具小火车、楼房号
(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌
(6)开火车的音乐
(7)操作学具时的音乐
幼儿方面:(1)20份蒙氏学具
(2)房子底图、油画棒装盘7份
(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份
(4)操作册、油画棒7份
《认识序数》教案5
活动目标:
1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张,画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水
活动过程:
一、话题引入,激发兴趣
1、今天老师请来了一个客人,你们看看是谁?(小熊)
2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)
3、小熊很不开心,因为他有一个烦恼,他要去给小动物们送信,可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里,我们来帮帮他好不好?
二、学****1-10的序数
1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)
2、从左边往右边数,小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)
(在最左边的起始端贴一个箭头,指示幼儿是往左边开始数)
3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了,你们能帮助小熊来送信了吗?
4、老师这里有几封信,上面有写着数字,如果上面写着2,那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?
5、现在我请几个小朋友上来试一试,把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?
7、有几间房子里没有信,我们来看看第几间房子是没有信的?
8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?
10、现在的小熊很开心,因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了,太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作
1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙,他想在小动物的房子周围种一些树,你们愿不愿意再帮帮他?
2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片,还有几棵树,每棵树的上面都写着一个数字,数字是几,就把这棵树贴在第几个树坑里,我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样?
4、小熊看到你们把树种得这么漂亮,他想请你们吃点心,请小朋友们去洗个手,过来吃点心。
活动建议:
1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了,可以分组来送,按照1-6组的顺序。信事先放好,不要临时分发,避免幼儿发生争抢现象,分组送完信后,可以来比一比哪个小组送得最好,评出名次,这样也是一个序数的练****环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎,收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒,用塑料筐的时候不够牢固,导致幼儿在送信的时候筐子掉下来,这个环节就显得乱了。
2、最后种树的环节节奏拉得太长,给幼儿空闲的时间,他们就容易去做其他的事情,节奏要加快一点,等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来,一起来检验。
3、整个活动下来,没有提出一个序数的概念。
活动反思:
在幼儿集体送信的时候,我也发现这个环节显得乱了,而且哪个塑料筐掉了很多次,在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况,这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样,当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质,可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点,这样更贴近生活。整个活动下来,我发现每个幼儿都能送对信,种对树,这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点,可能要加深一点,序数如果从不同的方向开始数,他的结果是不一样的,我觉得这个内容可以加进去,使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中,活动的节奏是我应该值得重视的问题,节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间,这个时候如果注意力分散了,就很难再集中起来,在整个活动中,也有重难点,重点环节时间应该要充足一些,节奏放得慢一些。