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讲授:鄢老师
幼儿园课程评价
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第四章幼稚园课程评价
了解幼稚园课程评价程序、准则以及作品取样系统
评价方式
01
了解幼稚园课程评价含义、类型,课程评价主体和客体。
清楚多彩光谱评价方案,能够使用档案袋开展评价
02
熟练掌握幼稚园课程评价理念,能够评价幼稚园课程
03
学****目标
幼儿园课程评价
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幼稚园课程实施
幼稚园课程评价概述
幼稚园课程评价功效
幼稚园课程评价类型
幼稚园课程评价程序
幼稚园课程评价概述
幼稚园课程评价观念
第四章幼稚园课程评价
幼稚园课程评价要素
幼稚园课程评价实例
评价目标发展性
评价主体多元化
评价方法情境性
评价过程性
幼稚园课程评价客体
幼稚园课程评价主体
幼稚园课程评价准则
档案袋评价
多彩光谱评价
作品取样系统
幼儿园课程评价
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第一节幼稚园课程评价概述
一、幼稚园课程评价概念
什么是幼稚园课程评价?
.评价:在我国;在西方
.幼稚园课程:是幼儿在教师创设环境中,
在教师支持、引导和勉励下,取得各种
经验过程。幼稚园课程包含内容3点。
.
幼稚园课程评价是一个复合名词
幼稚园课程
评价
幼儿园课程评价
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幼稚园课程评价概念
幼稚园课程评价是针对幼稚园课程特点和组成要素,经过搜集和分析系统、全方面相关资料,科学地判断幼稚园课程价值和效益过程。
课程评价作用:
幼稚园课程评价既是课程实施终点,又是深化课程实施起点,伴伴随课程实施整个过程。
幼儿园课程评价
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二、幼稚园课程评价功效
问题起源
课程诊疗
课程比较
成效判断
对正在进行课程方案,课程评价能够有效地找出该课程方案优缺点及成因,为修订提供提议。
一项课程计划在实施后终究收到哪些成效,能够经过评价全方面衡量,做出判断。
对不一样课程方案,经过评价能够比较它们在目标设计、内容安排、课程实施以及实际效果等方面优劣,从整体上判断这些课程方案价值,对课程做出选择。
幼儿园课程评价
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三、课程评价类型
从评价作用和进行时间来划分
新课程评价类型
形成性评价
总结性评价
也叫过程评价,形成性评价是指改进课程计划所从事评价活动。是在课程发展动态过程中进行,它尤其适合用于指导课程设计和微调。
总结性评价又称为终止性评价,是在课程计划实施之后对其效果评价。目标、关注是评定课程计划整体效果。
幼儿园课程评价
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诊疗性评价、形成性评价、总结性评价区分
幼儿园课程评价
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新课程评价类型
内在评价
效果评价
内在评价指是对课程计划本身评价,不包括课程计划可能有效果,它关注问题是“这个课程计划好在哪里”。
效果评价指是对课程实施结果评价,它关心是“课程到达目标实际情况怎样”。
从评价指向对象、关注问题和评价方式来划分
幼儿园课程评价
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新课程评价类型
量化评价
质化评价
是一个利用数学与统计学工具,搜集、处理评价对象资料,经过数量化分析和计算,对评价对象做出价值判断评价方法。
质化评价普通经过自然情境下调查,或对各种口头、书面材料加以细致分析,全方面充分地提醒和描述评价对象各种特质,揭示其中意义。
从评价资料搜集与分析处理技术来划分
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