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课型:
唱歌综合课
教学内容:
“人音版”第三册第四课《母鸡叫咯咯》
教材分析:
《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌,2/4拍,由再现的两段体构成。是一首兴趣性很浓,,旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模拟了母鸡下蛋时的啼叫声,形象、,生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的快乐样子。歌曲只有六度,也只用了六个音,易记易唱,是一首深得学生喜欢的外国民歌。(精品文档请下载)
学情分析:
二年级学生好奇心强、活泼好动、擅长模拟,抓住上述特点让学生在玩中体验、玩中学****玩中创造。六孔竖笛具有音色柔美、易于学****携带方便等特点,可以帮助学生识谱、稳定音高,极大地激发学生学****音乐的兴趣。通过聆听、分辨、模拟等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲,并通过师生合作、生生合作的体验理论,增强了学生对音乐世界的探究兴趣。(精品文档请下载)
教学理念:
“新课标”指出:“器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段,而且在音乐创造领域也起着重要的作用.”本课将竖笛和教材严密结合,打破传统音乐课堂构造,做到唱中有奏、以奏助唱。本课整体教学思路是以“动物"作为主体情景和主线,围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开,让学生初步学****竖笛,通过听、唱、奏、编等多种体验感受音乐、表现音乐,享受音乐。在探究理论中不断唤起学生的审美才能并激发学生的学****兴趣,在老师创设的情景教学中,运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中,一改以往的“要我学”为“我要学”,从而激发学生的表演才能和创造潜能。(精品文档请下载)
教学目的:
一、情感态度和价值观:通过听、唱、编创等形式学****歌曲《母鸡叫咯咯》,感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象,表达对小动物的喜欢之情。(精品文档请下载)
二、过程和方法:采用情景式的教学方法,歌唱和竖笛结合的学****方式,在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐理论活动中感受体验歌曲。(精品文档请下载)
三、知识和技能:引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》,初步学****竖笛,学会吹“咪、唆"两个音,并为歌曲的节奏编创旋律,激发学生的创作热情。(精品文档请下载)
教学重点:
用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》,初步感受歌曲的音乐形象。
教学难点:
用不同的方式体验歌曲,运用竖笛学****咪、唆”两个音。
教学用具:
多媒体、竖笛、钢琴、响板、卡片等
教学过程:
一、导入部分
律动体验:老师以农场管理员的身份做自我介绍,并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场,带学生律动.
设计意图:创设情境,激发学生的兴趣,初步感受歌曲。
二、新歌教学部分
(一)学母鸡
1。让学生整体感受歌曲,提问:猜猜母鸡去干什么了?感受歌曲是几几拍?
2。提醒课题。
3。引导学生用自己喜欢的方式拍出歌曲的强弱.
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设计意图:通过聆听、律动、模拟等活动熟悉歌曲旋律,培养学生感受旋律重复和变化的音乐区分才能。
(二)扮母鸡
1。出示歌曲主要节奏型,学生用“咯”朗读.
2。随老师打响板读节奏.
3。分组扮演角色熟悉节奏。
4。随音乐模唱整曲。
设计意图:创设情境,引导学生扮演角色感受歌曲,学****歌曲主要节奏类型,为学生学唱歌曲和编创环节做铺垫。
(三)唱母鸡
1。播放歌曲,学生聆听并感受,找出表现母鸡报喜动作的乐句“脖子伸伸两翼仆仆,向人报喜添快乐”。
2。引导学生编创动作学唱第三乐句,解决歌曲难点.
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设计意图:根据学生的年龄特点和认知程度,鼓励学生编创动作,主动探究,体验歌曲第三乐句的情绪。
(四)演母鸡
1。通过“母鸡啄米”,让学生们在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。
2。鼓励学生模拟母鸡形态演唱歌曲.
,进一步有感情地表演歌曲.
设计意图:引导学生用自己喜欢的方式表演歌曲,稳固前面的演唱、节奏、动作表现,并体验歌曲的音乐要素。
三、拓展部分
“魔法棒”游戏中学会“咪、唆”两个音.
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3。学生用竖笛和老师一起表演歌曲。
、演唱歌曲.
5。学生分组讨论用“咪、唆"两个音为指定节奏编创两小节的旋律。
6。学生分组创作新曲,师生共同演绎。培养学生创作兴趣,体验创作带来的乐趣。
设计意图:初次尝试用竖笛编创旋律,学生在演唱、吹奏等活动中再度体验音乐,从而培养学生创新意识。
四、总结和评价
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设计意图:学生谈自己上课的收获,既是对整节课的梳理,便于老师进展及时小结和课堂评价,也是对学****效果的反响。(精品文档请下载)
教学反思:
我整体的教学思路是以“农场"作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的过程中感受音乐,表现音乐,,我就带着学生进入“我”的农场,和小动物们做朋友。这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学****兴趣,,我逐步引导学生学母鸡、扮母鸡、唱母鸡、演母鸡在情景、游戏、编创等屡次变化重复的音乐中潜移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲,把课堂气氛一步步推向高潮。最后,我尝试改变了传统音乐教学中学****歌曲的形式,巧妙创设富有童趣的教学情境,将竖笛教学和音乐教材严密结合,从演唱、合奏到创作全新的《母鸡叫咯咯》,极大地调动学生参和的积极性。让学生真正体验到音乐带来的愉悦,每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。特别是学生在
“魔法棒”的游戏中学会用竖笛吹奏“咪、唆”两音后,可以用这两个音为指定节奏编创旋律,取到了良好的教学效果.(精品文档请下载)