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课型:赏识课
教课内容:八年级第二单元西南情韵—《瑶族舞曲》
课型:赏识课
课时:一课时
教课目标:
1、掌握此曲的音乐风格,会唱此曲的主题音乐,理解音乐作品
所表现的音乐内涵。
2、让学生认识并认识西洋管弦乐丰富的表现力以及对小提琴、
双簧管、小号、大管等乐器的音色和表现力。
能力目标:
1、指引学生分辨此曲的音乐结构
2、经过观看和模拟鼓舞学生创编舞蹈。
3、认识并认识西洋管弦乐队的编制及演奏特色,喜爱外国音乐
作品。
教课要点:指引学生会唱第一大部分主题旋律;解析比较各主题
的音乐情绪及音乐内涵。
教课难点:从音乐表现手段下手解析理解音乐作品。
教课方法:指引启示、听赏结合、解析谈论、创作与实践。
教具准备:多媒体教室、钢琴、多媒体课件
教课过程:
一、导入(为新授做铺垫)
1、师问:上节课我们学****并赏识了西南各少量民族的民歌,
请同学们回忆一下说出它的歌名、民族、歌曲风格特色?
2、播放有关瑶族方面的课件,让学生认识并认识瑶族人的吃、
穿、住等风土人情。
3、播放课件:瑶族长激励的片段,让学生感觉瑶族的歌舞特
点。
二、赏识——《瑶族舞曲》(西洋管玹乐)
(一)、揭穿课题并板书——《瑶族舞曲》
——小提琴协奏曲(西洋管弦乐)
(二)、曲作者及背景简介:
这首音乐作品有两位曲作者,第一是作曲家刘铁山,
1951年
他到西南少量民族地区接见并采风,观看了瑶族长激励的出色场
面,于是长生了创作灵感,写成了一首交口夸赞的合唱曲——《瑶
族长激励曲》。这首合唱曲就是成为管弦乐
1955年前后,由作曲家茅沅改变为管玹乐曲,
《瑶族舞曲》的基础。
这节课我们就赏识
由西洋管弦乐演奏的《瑶族舞曲》。
(三)、作品内容提示:这首曲子表现了在安静、和平的瑶族山寨
中,瑶族青年男女穿着节日的盛装翩翩起舞,非常欢欣、幸福的
场面。
(四)、播放教课光盘,屏幕上展现全曲的普利,整体初步感觉全
曲,理清乐曲的结构。
思虑题:(1)全曲前后分为几大部分?每一大部分由几个小主
题构成?
(2)教师指引学生回答并总结,把全曲的结构图写在黑板
上。
ABC
引子∣￣￣￣￣￣∣∣￣￣￣￣￣∣∣￣￣￣￣￣∣结尾
abcdab
(五)、分层次赏识——播放课件(由中国的指挥家彭家鹏现场指
挥的维也纳国家民族歌剧院交响乐团演奏的西洋管玹乐《瑶族舞
曲》),进一步认识音乐作品的音乐形象。
引子(前八小节)
1=F2/4633∣633∣633∣633∣
思虑提示:(1)引子部分由什么乐器演奏(大提琴、低音提琴)?
模拟瑶族哪一种乐器的声音(瑶族长鼓)?
2)引子部分音乐给你留下如何的境界?
教师指引回答并总结:夕阳西下,夜幕降临,在银色的月光下,瑶族青年男女穿着节日的盛装,腰间横跨长鼓,从四周八方抵达宽阔的瑶族山寨的场所上准备翩翩起舞,欢度节日。令人联想到节日的序幕马上拉开。
过渡句:既然晚会马上拉开,那么接下来音乐是如何发展的?同学们发挥自己的想象,联想音乐描绘了一个如何的场面?下边我们赏识A部分的a主题
主题
1=E2/46336∣∣7217∣∣
1、播放课件,听赏a段主题音乐,思虑以下问题:
(1)a主题共演奏几次?每一次演奏在乐器编制上有什么变
化?
这段音乐的情绪如何?描绘了一个如何的场面?
2、教师指引学生完成思虑题并总结:a段主题共演奏三遍。第一
遍由小提琴主奏。木管乐和大提琴、低音提琴伴奏,给人一种
自然流畅、优美抒怀的欢乐感,忧如姑娘们的轻歌曼舞。第二
遍由木管乐主奏,小提琴及中提琴伴奏,使本来优美抒怀的情
绪增加了一股活跃的成分。第三遍由弦乐组主奏,情绪显得更
加热忱。这段音乐给人的联想是:参加晚会的人愈来愈多,歌
舞也愈来愈热忱,晚会陶醉在一片幸福欢欣的气氛之中。
3、教师指引学生演示小提琴、单簧管,认识、认识这两种乐器
及音色特色。
4、教师指引学生会唱a段旋律。
主题
1=E2/4632321∣6163∣632321∣6163∣
1、播放课件,听赏b主题音乐,指引学生思虑以下问题:
(1)b主题演奏几遍?每一遍在配器上有什么不一样?
与a段比较,b段在情绪上有什么变化?因此这段音乐描绘了什么场景?
2、师指引学生踊跃回答上边的问题,认识学生对音乐的理解程
度。
3、教师完美总结:b段演奏了两遍,在情绪上与a段形成鲜亮对
比,速度变快,情绪快乐、热忱、粗暴、豪放。第一遍由大管
演奏,弦乐伴奏,忧如小伙子们闯入姑娘们的歌舞人群。第二
遍乐队全奏,情绪更加热忱,描绘了姑娘和小伙子们狂欢的场
面。
4、播放课件:观看大管的结构及音色特色。
5、师指引熟唱b段旋律。
过渡句:乐曲在一个减慢、渐弱的经过句后,乐曲进入第二大部
分,下边我们接着赏识第二大部分(B部分)。
第二大部分(B部分)
主题1=C3/433-∣11-∣13-∣331-∣
主题1=C3/46323∣6323∣232161∣6--∣
1、播放课件,听赏B部分,c主题和d主题在情绪上有什么变化?
表现人们如何的心情?
2、d主题用什么乐器主奏?(带弱音器的小号),随后教师用带
弱音器的小号演示给学生看。
3、师完美总结:c段旋律委婉、细腻、温柔、平易,把人们带入平易、安宁的境界中;d段旋律较c段跳跃爽朗,把人们带入一种自信、乐观、幸福的境界中。
第三大部分
1、播放课件:听赏第三大部分,让学生解析这一部分旋律与哪
一部分旋律相似?
2、师归纳:乐器的第三大部分是第一大部分的再现并加奏结尾,
把音乐推向高潮,并在热忱欢腾的气氛中结束全曲。
三、拓展延伸
1、播放课件——赏识我公民族管弦乐演奏的《瑶族舞曲》,
让学观看我公民族乐器的演奏实况,认识认识我公民族乐器的演奏特色,与西洋管弦乐比较,你更喜爱哪一种?
2、播放课件——瑶族舞曲的长激励片段,教师指引学生模拟
瑶族长激励的动作,为第一大部分的b主题编创舞蹈动作,亲自感觉用舞蹈表现音乐。
四、小结:让学生自己归纳这一节课学到的知识,加深对乐曲的
记忆。
板书设计
瑶族舞曲
(西洋管弦乐)
ABA
引子∣∣￣￣￣￣￣∣∣∣￣￣￣￣￣∣∣￣￣￣￣￣∣结尾
abcdab
情绪优美热忱委婉爽朗再现
抒怀豪放细腻跳动A