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(目标管理)幼儿园各年龄
段幼儿教育目标及纲要记
忆法:.
幼儿园各年龄段幼儿教育目标
2-3岁:
共同生活
1、乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。
2、会用调羹进餐,用杯喝水,安静入睡,学****入厕,有独立做事
的愿望。
3、逐渐适应集体生活,情绪愉快,亲近老师,能随老师、同伴壹
起活动。
4、乐意招呼熟识的人,会说早、再见、谢谢等礼貌用语,且学会
用语言表达自己的需求。
探索世界
5、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分,且能听从成
人有关安全的提示。
6、努力协调走、爬、钻等基本动作,能坚持走完力所能及的短途
路程。
7、能随意的活动身体,体验于自然环境中活动的乐趣。:.
8、乐意用感官感知生活中接触到的动植物、沙、石、水、土等自
然物质。
9、接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品,
觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同。
10、能认说和生活密切关联的衣、食、住、行的基本物品。
表现和表达
11、乐意接触壹些婴幼儿艺术作品,高兴用声音、动作等方式进
行自由表达。
12、学讲普通话,喜欢听、讲熟悉的内容。
13、喜欢摆弄玩具、发响器具、简单的美术工具和材料,会跟着
老师有兴趣的唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓粘等。
3-4岁:
共同生活
1、学会正确洗手、洗脸的方法,学会独立入厕,学用筷子,养成
喝水的****惯。
2、对和自己生活密切有关的人产生亲切感,能接受***的建议和
指示。:.
3、知道必须遵守共同生活中的基本常规,体验和老师、同伴共处
的快乐。
4、会主动招呼熟悉的人,能有礼貌地求助和感谢他人的帮助,于
***启发下能做出安慰、关心、帮助他人的行为。
5、懂得要爱护玩具,学****收拾玩具和日常用品。
6、了解身体的外形结构和五官的功能,学****避免日常生活中可能
出现的壹些危险因素。
探索世界
7、对体育活动感兴趣,且学****壹些基本运动技能。
8、好奇好问,喜欢操作、摆弄,学****用各种感官感知周围环境中
的物品和现象。
9、了解周围生活中的各类不同物品的大小、形状、颜色、数量,
能尝试比较,发现其明显的差异。
表现和表达
10、通话交流,能用断句表达自己的意思。
11、喜欢听故事,见表演,翻阅图书,初步理解其表达的意思。:.
12、喜欢做音乐游戏,能感受音乐节奏、旋律的明显变化,且会
变化变换动作。
13、尝试用多种颜色、材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等
方法自由地表现熟悉物体的粗细特征,且作简单想象,体验乐趣。
14、于游戏中愿意用语言、动作、声音等表达所理解的事物和自
己喜欢的角色。
4-5岁:
共同生活
1、认真盥洗,学会正确地刷牙和使用手帕、毛巾、便纸等,熟练
使用勺子、筷子。
2、能独立地穿脱袜、衣裤,且放于固定的地方,逐步养成物归原
处的****惯。对自己能做的事表现出自信。
3、有初步的同情心和责任意识,会关注熟悉的人和弱小的同伴,
愿意和同伴和他人分享快乐,乐意接受***的指令,完成力所能及的
任务。
4、学****结伴、轮流、请求、商量等交往方式,喜欢表达自己的主
张和喜好。:.
5、爱父母、老师、长辈,接触和自己生活有关的社会人员,了解
他们的职业和自己的关系,尊重他们的劳动。
6、能理解日常的规则,初步辨别是非,遵守公共生活中的基本常
规,学****控制自己的情绪和不宜行为。
7、了解人的身体和年龄的变化,对疾病能配合预防和治疗,对危
险的标志和信号能及时作出反应。
8、积极参和活动,精力充沛,通过尝试、模仿,调整自己的动作
行为,使动作轻松、自然、协调。
探索世界
9、亲近自然,学****用简单的观察方法,有目的的感知周围自然物
和自然现象,了解其简单特征,初步发现自然的变化对人类和动植物
的影响。
10、了解社区内及上海其他典型的设施、景观,参和壹些民间节
日活动,萌发爱家乡的情感。
11、对衣、食、住等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,
对科学现象有探索的愿望,愿意收集和交流有关信息。
12、结合日常生活学****且识别数字,初步理解数量、重量、颜色、
质地、距离、方位和时间等概念,学****分类、比较、排序和测量等方
法。:.
表现和表达
13、接触生活中美好的、感兴趣的事和物,喜欢听广播、见表演,
学****欣赏各种中外儿童艺术作品。
14、愿意和人交往,注意倾听、理解他人意思,积极地表达自己
的想法。
15、喜欢阅读,能有顺序地翻阅图书,会将语言的含义和图象进
行联系且能丰富地想象,初步留意周围符号的意思,能集中注意力去
完成某项活动。
16、愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼、拆卸、制作
和绘画,有初步想象创新的能力,体会成功的快乐
17、自然愉快地唱歌,能随音乐做游戏、表演、自由跳舞等,以
表达自己对音乐作品的感受和想象。
5-6岁:
共同生活
1、形成基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥
洗、整理物品等生活卫生****惯,独立自信地做力所能及的事。:.
2、体验且认识人和人相互交流、协作、沟通、关爱的重要和快乐,
产生认同同感、亲切感。能察觉他人的情绪和尊重他人需要且作出
合适的反应。
3、学会选择,形成良好的自我意识和主体意识。学****评价自己和
同伴。
4、于生活、学****游戏中形成初步的规则意识、合作意识和责任
感。
5、接触不同职业的人,了解他们劳动的社会意义,尊重他们,爱
惜劳动成果。
6、了解身体器官以及自身生长的需要,对环境、气候有初步适应
能力。学****处理日常生活中可能出现的紧急情况,知道壹些预防常见
病的知识。
7、充分活动身体,逐步养成运动****惯,动作协调、灵活、有耐力
。具有安全意识和初步的自我保护能力。
探索世界
8、对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发
现问题、解决问题。
9、了解环境和人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、
关心和保护环境的意识。:.
10、了解绵阳及周围城市的重大变化、我国著名的设施、景观和
传统节日,萌发爱家乡、爱祖国的情感。知道壹些不同地域、不同种
族的人以及他们的风俗****惯,有多元化的意识。
11、深对数概念的理解,了解现实生活中加减的实际意义,获得
壹些时间、空间概念,学****有效地利用时间空间,会从不同角度进行
简单的分类、测量、排序、比较、推理等智力活动。
12、爱科学,喜欢探究、操作、实验,关注自己感兴趣的事件和
问题。知道信息的重要,接触和运用多种媒体。
表现和表达
13、对美具有敏感性,能多方面感知、发现周围生活中的美,且
能理解美的多样性、丰富性。能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、绘
画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受和体验
,喜爱各种想象和创造活动,有表现美的初步能力。
14、较连贯表达自己的想法,且会主动用语言和人交往,态度自
然。
15、关心日常生活中需要的简单标志和文字。尝试用图象、文字、
符号等形式表达,有创意。
实施原则::.
以幼儿活动为主体,语言为中心,围绕幼儿身边的生活内容、问
题实施启蒙性、知识性、整体性、互动性、游戏性课程原则。
实施途径:
壹日生活各环节:体育活动生活活动学****活动(语言、计算、科
学、社会、音乐、美术)游戏活动其他活动环境渗透家庭
幼儿作息
制定原则:遵循动静交替的原则。根据不同年龄特征设置壹日幼
儿活动作息和内容。
融特色于壹日作息之中。融不同活动、组织形式于壹日活动之中。
见幼儿作息表
幼教《纲要》记忆法
教育目标
五目标:情感、态度、能力、知识、技能(注意它们的综合性)
教育内容
五领域:健康、语言、社会、科学、艺术(注意它们的综合性)
各领域教育的具体目标、内容和要求
1、健康七要求:体质、体能、情绪****惯、自理、自护、意志
2、语言八要求:礼貌、倾听、国语、想说、敢说、会说(词汇、句
式、美感)、前阅读、前书写:.
3、社会六要求:自信、交往、合作、守规、重责、五爱(爱父母长
辈、爱老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国,由近及远)
4、科学六要求:好奇、探究、操作、交流、数感、环保
5、艺术六要求:感受美(热爱环境美、生活美、艺术美)、表现美、
创造美、情趣技能、个性发展、生活运用
教育方法
1、园内教育九性:全员性、计划性(课程化)、综合性(五目标综
合、五领域综合、和生活综合)、探究性、灵活性(教师的创造性)、
个性性(多元智能)、发展性(面向终身发展、拓展性)、趣味性、
游戏性
2、环境创设四性:游戏性、探索性、互动性、合作性
3、家园共育三内容:家园沟通(含对家长的教育)、家园同12、步、
家长参和
4、壹日生活组织三性:常规性、自理性、差异性
教师角色三者:
幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者(注意和“指导者”区分)
幼儿发展评价要求:
三以俩注意
以帮助和指导发展为目的,以五目标发展情况为内容,以情景性评价
为方法,注意个性差异,注意评价发展的水平、速度、特点和倾向