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一、讲课目的
①.知识目标:能掌握诗中陌生的字词,同时能娴熟
地背诵整首诗。
②.能力目标:意会雄浑阔大的秋的境地,可以运用
一
些意象来摹写现代诗来表现自己的感情提升形象思想能力。
③.感情目标:可以掌握作者寓秋于景的思想感情,
同
时认识毛泽东为了国家一致和名族团结的远弘愿向和理想。
二、讲课要点和难点
①.讲课要点:理解诗中的主要意象,经过阅读,可以
意会诗中丰饶表现力的诗句。
②.讲课难点:抓住作者心里的感情,同时掌握作者是
如何运用比较的手法来表现自己远大的理想和革命情怀的。
三、讲课方法
①.朗读法②.合作研究法③.发问法
四、课时安排
两课时
五、讲课过程
第一课时
①.导入新课
一提到暮秋,人们常常想到的就是秋天的萧瑟。如战国
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楚•宋玉《九辩》:悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇
落而变衰。三国魏•曹丕《燕歌行》:秋风萧瑟天气
凉,草木摇落露为霜。杜甫《登高》:“万里悲秋常作客,百
年多病独登台。”柳永《雨霖铃》:“多情自古伤分别,更那
堪冷淡清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙
•秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦
马。斜阳西下,断肠人在天涯。描述了一幅秋郊夜晚图,衬着
了凄凉的氛围,表现了一个长久流浪他乡的人的伤心之情。但
也有人发出不一样样样的声音。唐刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲
寥寂,,便引诗情到碧霄”
作者另辟门路,一反文人悲秋的伤感情调,赞秋
气、吟秋景,唤起人们打破云霄腾空直上的勇气;更表现出
诗人宽广的胸襟和踊跃向上的精神。
多少年后,有位诗人在长沙奏出了相同的一首秋之壮歌。
今日我们就来学****毛泽东的《沁园春•长沙》,让我们
走进诗人的内部世界,意会他对秋的所思、所想,感觉毛泽东
青年时代的伟弘愿向和革命情怀。
②.介绍作者一世及其著作和写作此诗的社会背景
毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),
字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民
解放军和中华人民共和国的主要创立者和领袖,毛泽东思想的
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创立者。从1949年到1976年,毛泽东是中华人民共和国的最
高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及
对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担当过的主要
职务几乎全部称为「主席」,因此被尊称为毛主席。毛泽东
被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志将
他评为20世纪最具影响100人之一。
主要作品
《毛泽东选集》:毛泽东的主要著作集。
《毛泽东文集》:中共中央文件研究室编,人民第一版社
1993年起陆续第一版。《毛泽东文集》编入《毛泽东选集》以
外的毛泽东重要文稿。
《毛泽东诗词》:毛泽东创作的旧体诗词作品
写作此诗的背景:一九二五年,在中国共产党的领导下,
全国工农运动局势高涨,革命的发展势头异样迅猛。震撼世界
的『五卅运动』和省港大停工也遍布十几个省,各样形式的反
帝反封建斗争正汹涌澎拜地张开着。这时候,一方面是工农革
命运动在蓬勃发展,另一方面是反动权益为了保护其反动统治
对革命力量进行疯狂的***。那么中华民族的命运将走向何方,
是连续保护黑暗衰败的反动统治,仍是冲毁黑暗统治走向兴旺
进步,谁将成为主宰发展方面的力量,这些问题成为人们所关
注的焦点。
长沙是湖南的省会,是毛泽东修业和从前从事革命活动
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的地方,一九二五年二月他从上海回湖南张开农民运动,八
月从韶山到长沙,九月前去广州主持全国农民运动讲****所。
在长沙停留时期重游橘子洲,面对湘江上漂亮感人的自然秋
景,联想起当时的革命局势,便以『长沙』为题写下了这首
《沁园春》,形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列
主义武装起来的中国共产党
③.朗读诗歌
让同学们有感情地朗读此诗,同时提出问题:“同学们,
你们在朗读此诗的同时,思虑一个问题,除了今日我们要学<br****的《》外,你们还知道毛泽东那些有名诗歌?”
下边我起大家开始朗读。第一次读:
“独立寒秋,
湘江北去,此刻同学们已经朗读完了,就回答一下我刚
才提出的问题,有哪位同学知道?~~~~~~~~~~
除了《》外,毛泽东的诗歌还有好多,最
有名的有《》,下边请同学们和我一同背诵一下
这首诗
沁园春&bull;雪
北国风光,
千里冰封,
万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;
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大河上下,
顿失滔滔。
山舞银蛇,
原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴天,
看红装素裹,格外妖娆?江山这样多娇,引无数英豪
竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;
唐宗宋祖,
稍逊风骚。
一代天骄,
成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝?
④.整体感知
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同学们已经朗读了《》这首诗,请同学们说
一下读了这首诗的整体感觉?他和我们刚刚背诵的《沁园春.
雪》在构造上有什么相像点?
明确:这首诗是写秋景,但并无显现出秋天的凄凉,而
是写得雄浑有力,有一种豪放之感,他和《》相应
地点构造相像,韵脚相同,都写得旷达疏放,豪放悲壮。
⑤.思疑谈论,合作研究,老师解说同学们,此刻就
让我们来解说这篇文章,第一沁园春,长沙分别是什么?沁
园春是一种词牌名,那么什么是词呢!词,是我国诗歌中的一
种特别文学体裁,发源于两汉,流行于宋朝。特点是每首词都
有词调,叫词牌。比方本词的词牌叫“沁园春”
词牌与内容没有必定的联系,因此有些词在词牌下还有标
题或小序,表示主题或写作缘故。如本词的长沙级是小标题。
词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的
歌诗。诗和词都属于韵文的范围,但诗只供吟咏,词则入乐而
歌唱。词是诗的别体,它最先是配音乐唱的。词的特点在于它
是长短句,词牌诗词的调子的名称不一样样样的词牌在总句数、句数,
每句的字数、平仄上都有规定。
词分为小令、中调、长调,这是依字数的多少来区分的。
58字之内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。
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词的门派分为豪放派、婉约派。其作品分别表现出不一样样样
风格。豪放派代表作家有苏轼、辛弃疾等。婉约派代表作家有
柳永、秦观、李清照等。第二次读:找出本词中自己不认识或
陌生的字词,此中有(橘、舸、遒、遏)分别给它们注音。
第三次读课文(读上阕):区分本词的层次,上阕可分
为三层。
第一层从开始到哪里?表达了什么?“寒秋”如何理解?
明确:从开始到橘子洲头,交待了时间、地点、人物。“寒
秋”即为暮秋。
第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的
秋景。
明确:(万)山————红(遍)
(层)林————(尽)染
(漫)江————碧(透)绿色给人以活力
(百)舸————(争)流竞争给人以动力鹰————
击长空鱼————翔浅底谈论:写“看”的这几句词视角变换
和写景次序有什么特点?
山上:万山红遍,层林尽染(远眺)
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