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鲋随一~ 中国成人教育年第期
多媒体技术在高师历史课教学中的应用
。尹亚红
多媒体技术是通过计算机把文字、图形、图像、声音和再转入新内容的学习。这样,通过多媒体技术在课堂上完
视频影像等多种媒体信息进行综合处理、管理和控制,将成了其它常规教学手段无法完成的大量信息切换,加大了
多媒体各个要素有机集成,并通过交互界面完成一系列随课堂容量,也使全体学生在各自掌握知识的基础上都得到
机性交互操作的新信息技术,它为高师历史课教学开辟了相应的进步。
一个前所未有的崭新领域。.参与教学,培养思维能力
一
、多媒体技术在高师历史课堂教学中的作用教育家布鲁纳说过:“我们应当尽可能使学生牢固地掌
.激发兴趣,创造愉悦学习环境握科学内容,我们还应当尽可能使学生成为自主且自动的
激发学生兴趣,对于提高课堂教学效果来说尤为重思想家;这样的学生当他在正规学校的教育结束以后,将会
要。在课堂上,教师可以根据所授历史知识的情况,采用多独立地向前迈进。”所以,在课堂上,教师能不能运用恰
媒体技术,将与课程内容有关的声音、图像、影像等资料进的教学手段调动学生独立思考的积极性,培养学生观察问
行编辑处理,制成教学课件,再呈现给学生。由于多媒体技题、。在
术提供的资料大多是图、形、声同步的感性资料,因而能在这方面,多媒体技术具有强大的优势。因为它凭借丰富的
学生头脑中形成生动形象的历史表象,使学生如见其人, 资料能大大提高教学内容的表现力和感染力,诱使学生在
如闻其声,如临其境,这样就减少了他们学习知识时的时感情上和行为上积极参与媒体的活动,积极地参与教学,把
间、空间距离感,提高了他们的兴趣,使他们能够在轻松愉以教师为中心的教学结构转变成以学生为主体的教学结
快的学习环境中学习。构,从而大大发挥了学生的主体作用,培养了他们的多方面
例如:在讲授《新航路的开辟和欧洲的殖民侵略》课能力。
,增例如:在讲授《新航路的开辟和欧洲的殖民侵略》一课
加学生的感性认识,接着放映制作好的四次开辟新航路的时,教师可放映动态的《十四世纪前后欧亚主要商路图》,引
动态路线图,呈现出四次航线经过的主要地区,使学生再导学生观察并思索西欧国家为什么不走原来的商路而要冒
造性地想象出历史事件的概貌。这样,在课堂教学中,通过着危险另外开辟一务通往东方的新商路;还可以放映《共产
运用课件,就能始终抓住学生的心,激发他们的学习兴趣, 党宣言》中马克思、恩格斯的一段话:“美洲的发现、绕过非
使他们以最佳的心理状态,投入学习活动,。”启发
学效果得到提高。学生思考并回答:“美洲的发现”者是谁何时发现的“绕
.调整进度,配合学生学习过非洲的航行”者是谁何时绕过的“新的活动场所”是哪
有些历史知识具有史论统一和过去性特点,给学生理儿最早去活动的是哪些国家这样,通过多媒体演示和教
解带来一定难度,在学到此类知识时,由于每个学生理解师的