文档介绍：西北医学教育年月第卷第期...
的问题、问题的解决、结果分析等等都是对他们的挑加,学生积极地与老师在课内课外探讨课题,一改以往
战,培养了他们独立学习和思考的能力,使学生的思维对老师的抵触态度,教师也能在第一时间了解学生的
深度更进一步。学生从过去被动地接受知识转变为主想法,对教学质量的提高有很大帮助,同时也增进了师
动地摄取知识,将自己所拥有的知识和实验结论结合生之间的感情,真正做到了教学相长。
起来进行分析、思考、判断、选择,这样不仅对学生理. 建立实验考核新系统
论知识是一个全面的考验,对于开拓学生的认知视野考核是一门课程体系的最后环节,是对学生一门
激发学生的独立思考、求异思维和创新思维,增强和提课程学习结束后学习成效的总体评价,考核设计的合
高学生创新地提出问题、分析问题和解决问题的能力理性是提高学生学习积极性的重要环节。因此我们改
也大有益处。通过论文撰写,可以训练学生的逻辑思变传统药理学实验操作考核的模式,将设计性实验整
维能力、分析问题能力和表达能力,锻炼学生的科学思个过程的成绩作为实验课程成绩。评定标准见表。
维,提高学生的科研素质,培养其严谨的科研作风,以表考核性设计实验的成绩评定标准
便更好地适应日后工作和学
由于自主选题,给教师和学生都带来了一些难题,
面对几十份甚至于几百份不同题材、不同风格的设计方
案,对教师来说需要掌握的知识量加大,在较大的压力
和责任下教师要付出更多的努力和劳动,需要查阅大量
资料,才能对学生设计方案的科学性、创新性、实用性有
一个正确的判断。只有不断充实自己,提高自身的专业
理论知识和实验技能,才能和学生一起设计出科学的方
参考文献:
案。由于机能学实验带教老师中年轻教师占多数,而进
行设计性实验,教师应该具备严谨科学的科研素质,所孙红,杜克莘,胡浩,
以我们开展了几次科研主题交流活动,还集中培训了教计课程的现状、,:—
师基本操作技能。通过实施设计性实验,不仅学生有收.
获,教师自身的综合素质也得到了提高。赵红梅,胡志安,许红梅,
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机能学设计性实验的实施使师生之间的交流增
启发式教学在分析化学教学中的应用
——浅谈“误差与分析数据处理”一章的教学
曾飒,刘德育,叶建涛,陈学文
中山大学药学院医学化学教研中心,广东广州
摘要:将启发式教学法应用于医学检验专业分析化学“误差与分析数据处理”一章的教学中,以学生为
主体、问题为中心,鼓励和引导学生在发现问题、探究问题的过程中学习,在潜移默化中实现知识的迁
移:并将理论课教学与实验课教学紧密结合起来,激发了学生学习分析化学的积极性,变被动学习为主
动学习,使学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力得到了锻炼和提高,取得了良好的教学效果。
关键词:启发式教学;分析化学;误差和分析数据处理
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
收稿日期:——
基金项目:中山大学药学院教改项目
作者简介:曾飒一,女汉族,博士,副教授,主要从事