文档介绍：第年第期商业经济.,
总第期.
【文章编号】——
“三环互动教学模式下
《财税法规》课程教学一体化设计思考
李相琴
黑龙江广播电视大学, 黑龙江哈尔滨
摘要】《财税法规》课程教学一体化设计是现代远程开放教育教学模式改革的重要环节。目前。从《财税法规》课程教
学效果看,学生通过学习基本了解了我国现行税收制度的构成,掌握了主要税种的基本计算征收办法。但学生在学习中普遍
存在税收综合运用能力较差,实际操作能力较弱等问题。考核形式单一、教学方法上存在问题是其主要原因。对本课程进行考
核方式和教学方法的改革,全面提高其教学质量,是《财税法规》课程教学一体化设计所面临的首要问题。
【关键词】远程开放教育;“三环互动”教学模式;教学一体化
【中图分类号】;. 文献标识码】
自年春季开始,黑龙江电大在教学实践中探索上教学资源和直播课堂,其中,文字教材为主要媒体,网
出了“自学—导学—考核”紧密联系、相互促进、相辅相成上教学资源和直播课堂为辅助媒体。为了更好地帮助学
的“三环互动”教学模式。该模式体现了基于网络环境培养生自主学习,随时选择所需要的教学媒体及教学内容,可
应用性高等专门人才的现代远程教育人才培养模式的总以设计《财税法规》课程教学媒体一览表,介绍本课程媒
体要求,适应了师生准分离状态下开展远程教学与管理的体资源的类别、结构内容、教学任务及查询路径等,体现
实际需要,关照了远程教育学员个别化自主学习的特点。该课程多种媒体资源应用一体化原则。
多年的教学实践证明,该模式具有科学性、严密性、实践性“自学一导学—考核”三环节
和可行性的成功模式。为了更好地开展远程开放教育教学“自学一导学一考核”三环节是黑龙江电大“三环互
工作,总结、巩固和发展远程开放教育教学模式改革的成动”教学模式的精髓,其中,自学环节注重学生的学习自
果,在“三环互动”教学模式的理论指导下,研究《财税法主性,导学环节强调教师的主导作用,考核环节加强学生
规》课程教学一体化设计对广播电视大学培养具有实践能的实践能力和应用能力的培养。
力和创新能力的高层次专门人才有重要的现实意义。.自学环节。自学环节占本课程总学时的%,学生
一可根据需要并结合自身特点,通过阅读教材或收看各种
、《财税法规》课程教学一体化设计总体思路
教学媒体来理解和掌握本课程基本理论和基本内容,在
《财税法规》课程教学一体化设计总体思路应在“三
自学过程中,要充分发挥学生的学习自主性。
环互动”教学模式的理论指导下,依据专业培养目标和课
.导学环节。导学环节占总学时的%,主要包括面
程教学大纲的要求,坚持“以学生为主体、以教师为主
授教学和网上教学。面授教学主要是以重难点辅导、作业
导”、“以学生和学习为中心”等教学思想,体现多种媒体
讲评和答疑为主,在这一环节教师要对课程的重难点进
资源应用一体化,教师导学与学生自学一体化,教、学、考
行有针对性地讲解;对学生的疑难问题和作业进行答疑
一体化,多种手段和教学方法一体化等原则,并结合本课
和讲评;指导下一单元的预习等。通过有效的面授教学,
程的特点及学生的学习要求,以求最佳的教学效果和学
培养学生学习、思考、分析和解决问题的能力。网上教学
习效果,达到预期