文档介绍：对提高大学无机化学实验教学效果的思考
程国娥,柯汉忠【作者简介】
程国娥(1968-),讲师,博士,中国地质大学材料与化学工程学院;研究方向:无机纳米材料的合成域性能研究。
柯汉忠(1967-),副教授,博士,中国地质大学材料与化学工程学院;研究方向:配合物发光材料。
(中国地质大学材料与化学工程学院,湖北武汉 430074)
摘要:大学无机化学的实验教学在化学教学过程中占有重要的地位。为了提高其教学效果,必须对实验教学内容进行优化组合、重视实验教学的各个环节、采用灵活多样的教学方法以及改革考核方法,才能培养好学生的实验操作技能和创新能力,达到预期的教学目的。
关键词:无机化学;实验教学;效果
化学是一门实验科学,化学工作者必须通过不断的化学实验,才能正确认识化学世界,才能有所发现和创造,因此在化学教学过程中,化学实验是非常重要的组成部分,是提高学生综合素质和创新能力的重要手段。无机化学实验,是高等院校化学专业学生进入大学后的第一门,也是最基础的一门实验课,它不但是学生接受系统实验方法和实验技能训练的开端,而且,良好的实验习惯、规范的实验操作、严谨的治学态度和科学的思维方法等的养成,都是从这里迈出第一步,这个阶段对学生的成长来说至关重要。同时,社会的高速发展对学生提出了更高的素质要求。在要求学生掌握无机化学实验的基本操作和技能的同时,更注重培养学生独立思考、独立解决问题的能力,以及培养学生创新意识和科研能力。因此,无机化学实验的教学必须综合考虑各方面的因素,在有限的时间内让学生得到全方位的锻炼和提高。近年来,化学工作者们在无机化学实验教学改革的探索研究[1-2]、加强无机化学实验的做法[3]等方面进行了大量的探索,提出了一些好的建议和要求。在教学实践中,我们从教学内容、教学方法、考核方式及方法等方面,针对如何提高无机化学实验的教学效果进行了探讨,通过近几年的改革实践,有效地提高了教学效果。
一、实验教学内容的优化组合
无机化学实验的主要内容包括基础实验、元素实验及综合实验三部分。在教学过程中,针对每一部分的特点和教学目的,由易到难、由简单到复杂合理组织教学内容,同时要处理好三部分实验之间的相互关系。
(一)基础实验
基础实验主要对学生的基本实验技能和基本操作进行训练,务必使学生基本操作规范化、熟练化和标准化,这也是无机化学实验的教学重点,对学生的专业素质培养起着关键性的作用。主要基本操作要点有:仪器的摆放、玻璃仪器的清洗和干燥、对化合物的称量、加热、搅拌溶解、结晶、过滤等操作,吸量管和容量瓶的使用、PH计、离心机的使用等操作技能。由于课时的限制,我们只能在最开始几次实验中进行专门训练。如通过做氯化钠的提纯实验,可以让学生掌握加热、搅拌溶解、沉淀、离心、结晶、过滤等操作;通过酸碱滴定实验让学生掌握精确称量、溶液的配制、吸量管和容量瓶的使用、酸碱滴定的操作等。同时,基础实验内容还包括基本化学原理实验,通过这一部分实验可进一步训练学生的操作熟练度,如通过做醋酸电离常数的测定,学生可进一步掌握吸量管和容量瓶的使用、PH计、电导率仪的使用等。同时在后期的元素部分实验及综合实验中要有意识地设计好实验内容,让学生反复练习并充分掌握这些基本操作。
(二)元素实验
元素化学实验是学生直观了解元素化学性质的必要步骤,也是无机化学实验的核心部分。