美术教案－趣味人物漫画像.doc

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美术教课设计-兴趣人物漫画像
兴趣人物漫画像[教课目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、试试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、赏识自己和别人的漫画作品,交流不一样见解知道漫画艺术与我们生活密切关系,能用正确眼光去解析漫画作品。[教课要点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。[教课难点]抓住特色进行夸张变形。[教具准备]教师:课件、作画工具、漫画作品等。学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。[教课过程]一、组织教课检查学生学惯器具的准备,并集中学生的注意力。二、导入感觉漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。发问:这些人物你们都熟常的画像有什么差别?小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们三、交流1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的看法:漫画是卡通的一种,它是一种拥有激烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特色。3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来相互找寻相互的脸部特色。2、下边让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较:“出示的肖像漫画与照片有何差别?”(鼻子大、头发乱、身体小由于夸张了某一特色,因此整个比率变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生赏识其他漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)结论:肖像漫画是重申人物形象特色,甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、展现教师漫画问:这个人物有什么特色?出示步骤:步骤1:步骤2:步骤3:(1)脸型(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:“影响表情的要素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特色。六、部署作业:对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。七、总结展评1、学生展现自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独到的表现方法进行评论。2、教师总结,夸奖全班学生,激励学生对美术学习的热忱。
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兴趣人物漫画像[教课目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、试试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、赏识自己和别人的漫画作品,交流不一样见解知道漫画艺术与我们生活密切关系,能用正确眼光去解析漫画作品。[教课要点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。[教课难点]抓住特色进行夸张变形。[教具准备]教师:课件、作画工具、漫画作品等。学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。[教课过程]一、组织教课检查学生学惯器具的准备,并集中学生的注意力。二、导入感觉漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。发问:这些人物你们都熟常的画像有什么差别?小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们三、交流1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的看法:漫画是卡通的一种,它是一种拥有激烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特色。3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来相互找寻相互的脸部特色。2、下边让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较:“出示的肖像漫画与照片有何差别?”(鼻子大、头发乱、身体小由于夸张了某一特色,因此整个比率变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生赏识其他漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)结论:肖像漫画是重申人物形象特色,甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、展现教师漫画问:这个人物有什么特色?出示步骤:步骤1:步骤2:步骤3:(1)脸型(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:“影响表情的要素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特色。六、部署作业:对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。七、总结展评1、学生展现自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独到的表现方法进行评论。2、教师总结,夸奖全班学生,激励学生对美术学习的热忱。
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兴趣人物漫画像[教课目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、试试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、赏识自己和别人的漫画作品,交流不一样见解知道漫画艺术与我们生活密切关系,能用正确眼光去解析漫画作品。[教课要点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。[教课难点]抓住特色进行夸张变形。[教具准备]教师:课件、作画工具、漫画作品等。学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。[教课过程]一、组织教课检查学生学惯器具的准备,并集中学生的注意力。二、导入感觉漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。发问:这些人物你们都熟常的画像有什么差别?小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们三、交流1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的看法:漫画是卡通的一种,它是一种拥有激烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特色。3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来相互找寻相互的脸部特色。2、下边让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较:“出示的肖像漫画与照片有何差别?”(鼻子大、头发乱、身体小由于夸张了某一特色,因此整个比率变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生赏识其他漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)结论:肖像漫画是重申人物形象特色,甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、展现教师漫画问:这个人物有什么特色?出示步骤:步骤1:步骤2:步骤3:(1)脸型(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:“影响表情的要素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特色。六、部署作业:对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。七、总结展评1、学生展现自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独到的表现方法进行评论。2、教师总结,夸奖全班学生,激励学生对美术学习的热忱。
兴趣人物漫画像[教课目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、试试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、赏识自己和别人的漫画作品,交流不一样见解知道漫画艺术与我们生活密切关系,能用正确眼光去解析漫画作品。[教课要点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。[教课难点]抓住特色进行夸张变形。[教具准备]教师:课件、作画工具、漫画作品等。学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。[教课过程]一、组织教课检查学生学惯器具的准备,并集中学生的注意力。二、导入感觉漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。发问:这些人物你们都熟常的画像有什么差别?小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们三、交流1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的看法:漫画是卡通的一种,它是一种拥有激烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特色。3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来相互找寻相互的脸部特色。2、下边让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较:“出示的肖像漫画与照片有何差别?”(鼻子大、头发乱、身体小由于夸张了某一特色,因此整个比率变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生赏识其他漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)结论:肖像漫画是重申人物形象特色,甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、展现教师漫画问:这个人物有什么特色?出示步骤:步骤1:步骤2:步骤3:(1)脸型(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:“影响表情的要素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特色。六、部署作业:对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。七、总结展评1、学生展现自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独到的表现方法进行评论。2、教师总结,夸奖全班学生,激励学生对美术学习的热忱。
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兴趣人物漫画像[教课目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、试试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、赏识自己和别人的漫画作品,交流不一样见解知道漫画艺术与我们生活密切关系,能用正确眼光去解析漫画作品。[教课要点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。[教课难点]抓住特色进行夸张变形。[教具准备]教师:课件、作画工具、漫画作品等。学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。[教课过程]一、组织教课检查学生学惯器具的准备,并集中学生的注意力。二、导入感觉漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。发问:这些人物你们都熟常的画像有什么差别?小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们三、交流1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的看法:漫画是卡通的一种,它是一种拥有激烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特色。3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来相互找寻相互的脸部特色。2、下边让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较:“出示的肖像漫画与照片有何差别?”(鼻子大、头发乱、身体小由于夸张了某一特色,因此整个比率变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生赏识其他漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)结论:肖像漫画是重申人物形象特色,甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、展现教师漫画问:这个人物有什么特色?出示步骤:步骤1:步骤2:步骤3:(1)脸型(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:“影响表情的要素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特色。六、部署作业:对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。七、总结展评1、学生展现自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独到的表现方法进行评论。2、教师总结,夸奖全班学生,激励学生对美术学习的热忱。
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兴趣人物漫画像[教课目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、试试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、赏识自己和别人的漫画作品,交流不一样见解知道漫画艺术与我们生活密切关系,能用正确眼光去解析漫画作品。[教课要点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。[教课难点]抓住特色进行夸张变形。[教具准备]教师:课件、作画工具、漫画作品等。学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。[教课过程]一、组织教课检查学生学惯器具的准备,并集中学生的注意力。二、导入感觉漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。发问:这些人物你们都熟常的画像有什么差别?小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们三、交流1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的看法:漫画是卡通的一种,它是一种拥有激烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特色。3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来相互找寻相互的脸部特色。2、下边让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较:“出示的肖像漫画与照片有何差别?”(鼻子大、头发乱、身体小由于夸张了某一特色,因此整个比率变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生赏识其他漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)结论:肖像漫画是重申人物形象特色,甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、展现教师漫画问:这个人物有什么特色?出示步骤:步骤1:步骤2:步骤3:(1)脸型(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:“影响表情的要素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特色。六、部署作业:对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。七、总结展评1、学生展现自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独到的表现方法进行评论。2、教师总结,夸奖全班学生,激励学生对美术学习的热忱。
兴趣人物漫画像[教课目标]1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。2、试试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。3、赏识自己和别人的漫画作品,交流不一样见解知道漫画艺术与我们生活密切关系,能用正确眼光去解析漫画作品。[教课要点]学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。[教课难点]抓住特色进行夸张变形。[教具准备]教师:课件、作画工具、漫画作品等。学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。[教课过程]一、组织教课检查学生学惯器具的准备,并集中学生的注意力。二、导入感觉漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。发问:这些人物你们都熟常的画像有什么差别?小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们三、交流1、谈谈你所知道的印象较深的漫画。2、出示漫画的看法:漫画是卡通的一种,它是一种拥有激烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特色。3、漫画种类有很多,今日我要学习的是肖像漫画。四、比较与发现1、请几个同学上讲台来相互找寻相互的脸部特色。2、下边让我们来研究一下肖像漫画。3、出示的照片和漫画作比较:“出示的肖像漫画与照片有何差别?”(鼻子大、头发乱、身体小由于夸张了某一特色,因此整个比率变了,就是变形了)4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生赏识其他漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)结论:肖像漫画是重申人物形象特色,甚至加上动作、表情来夸张表现。五、教师示范1、展现教师漫画问:这个人物有什么特色?出示步骤:步骤1:步骤2:步骤3:(1)脸型(2)五官(3)头发(4)身体动作2、表情问:“影响表情的要素有哪些?”(五官的变化)所选表情也是为了突出人物形象特色。六、部署作业:对你感觉最深的一个人设计一幅肖像漫画。作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。七、总结展评1、学生展现自己的作品,并对自己喜欢的作品风格及独到的表现方法进行评论。2、教师总结,夸奖全班学生,激励学生对美术学习的热忱。