文档介绍：《用word写作文》说课稿
——王芹
各位评委老师:
大家好!我是31号说课者,王芹。今天我说课的内容是泰山出版社小学信息技术下册中的第一课用《word写作文》,接下来我将从以下几个方面对本节课进行分析。
教材的分析与处理
本节课《用word写作文》是小学四年级的内容,在本册教材中是一个很重要的知识环节,它起到了承上启下的连接作用,基础性很强,对学生以后的电脑技能学习有着深远意义。学习《用word写作文,不仅可以巩固前面已学过的“块操作”,同时也为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础,根据新课程内容的标准,学生必须熟练的掌握word窗口的功能,学会常用工具栏的名称,按钮的使用,从而更有效、更直观、更形象化提高“保存文档”的重难点教学效率,更加有助于学生对知识的学习,巩固和提高。
(一)教学目标
鉴于对教材的分析和对学生的分析,我确定了以下教学目标:
知识目标:认识word窗口的组成,了解word的启动和关闭方法,以及word文档的保存,特殊符号的输入。
技能目标:培养学生的自主学习能力以及学生解决问题的能力。
情感目标:让学生积极尝试有计算机表达思想。
(二)教学重点、难点
本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点、难点:
教学重点:学会用word写作文。Word是一个功能强大的工具软件,对学生学习文字编辑有非常大的帮助,同样也可以运用到文章设计中。
教学难点:特殊符号的输入和文件的保存及关闭。因为学生以前没有这方面的知识。
学情分析
四年级的学生对电脑有一个共同认识是好奇,但是如果让学生真正的按教材去学习一般兴趣都不高,学习比较被动,自主学习能力差,很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加之学生的来源不同,以及在电脑的技能基础、知识接受能力的个性差异。
说教法
为了更好的完成教学任务,我再从教法学法上进行分析
考虑到四年级学生的现状,我想通过课堂感染、激励学生,充分调动学生学习本节的积极性,以“教师为辅,学生为主”的原则,培养学生进行自主学习、自主探究,从而达到最佳的教学效果。
基于本节课特点,我主要采取以下教法:
直观演示法:利用图片进行直观演示,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的掌握。
小组讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行小组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。
讲练结合法:即理论——实践的教学方法,实现课堂教学中理论与实践的相互渗透与结合,加深学生对知识的理解,培养学生的动手能力和综合分析能力。
说学法
在现代教学过程中,特别重视学法的指导,不可让学生一味的去接受知识,应该避免“满堂灌”这种现象,要让学生成为真正的学习的主人,因此在本节课教学中指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面,我主要采取以下方法:分析归纳法,自主探究法,总结反思法,合作学习法。
说教学过程
为了让学生有效地掌握本课的教学重点难点,我预设了以下教学活动。
具体阐述如下:
创设情境,引出课题
给学生展示用word编写的各种诗歌、日记、短文等作品,图文并茂的文学作品更能激发学生的学道路,带领学生一起进入word的学习。
讲授新课,突破重点
在学习进入word这一模块,可采用教师先示范,再让学生自主探究是否还有其他的方法进入,以培养学生