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课题
秋天
课型
新授课
设计说明
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文,描绘了秋天美丽迷人的景色,表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。可以采取图文结合,以读代讲的教学策略,让学生在反复诵读中感受秋天的美丽,低年级识字、写字是教学重点,因此,在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注意教识字的方法,力求识用结合。
学前准备
.多媒体课件,课文图片。(教师)
.预习课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“一”。
.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点
.认识10个生字,认识自然段。
.理解课文内容,知道秋天的特征。
学前准备
L多媒体课件,课文图片。(教师)
。(学生)
教学环节
学案
达标检测
一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟)
.(出示图片)创设
1#景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?
.弓|入新课《秋天》。
.学生按顺序观察。
.学生自由讨论,再回答。
二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟)
三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟)
.填一填。
这篇课文有个自然段。
.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋(qitiquI)
个(gege)
气(qibi)
片(qidnpian)
.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了一()一()
人一()一()
一->()一()
“一”字的读音。
一群大雁往南飞,一会儿排成个
“人”字,一会儿排成个“一”字。
.教师范读课文。
.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、国出生字。
.指导学生认识自然段。
.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识
“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
.指导学生分自然段练习朗读。
.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”
.学生听老师范读课文,听准字音。
.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。
.学生认识自然段,并且用序号标注。
.学生识字。
(1)学生齐读。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)学生自主识字,汇报识字方法。
(6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。
.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。
.学生汇报:介绍了秋天的哪些特征。
.看图学习第2个自然段,思考回答。
(1)数出有1句话,写了什么。
(2)学生看图,回答:“大雁一会儿排成个‘人'字,一会儿排成个‘一'字"。
(3)理解“一会儿”。
(4)学生明白:“一群、一会儿”、“一”字,“一”字
字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
.指导学生读课文,读出赞美之情。
.指名读。
.引导齐读。
变调的不同读法。
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
.学生学习第3自然段。
(1)学生看图,读课文,回答问题。
(2)学生理解“啊”表示明白。
(3)学生各抒己见,回答问题。
.学生自由读课文。
~3名学生读课文。
四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟)
。
天气()(),树叶
()(),一()()
叶子()()()落
下来。
.教师引导看图,背诵。
.师生会背。
.指名背诵。
.学生看图,练习背诵。
.师生会背。
.师生独立背诵。
教学反思
学习目标
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,
利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。
第二课时
.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
.会写4个生字:”了、子、人、大”。
.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件,出示卡片。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习引
入。(用时:8分钟)
.引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)
.检查背诵情况。
.学生认读生字。
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:捉气球。
.学生背诵课文。
,记一记。秋天到了高高会飞一个来了蓝蓝一片天空
二、学习生字。(用时:16分钟)
.教师多媒体课件出示生字。
.教师引导观察生字的字形特点。
.教师重点指导生字。
.教师范写。
.描红。教师巡视指导。
.学生认读“了、子、人、大”。
.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
.学生仔细观察生字笔画占格位置。
.(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。
(2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。
。
(1)“了”字共()
画,第二画是()o
(2)“子”字共()
画,第三回是()0
(3)“人”共()画,
笔顺是()o
(4)“大”共()画,
笔顺是()o
三、指导口头造句。(用时:8分钟)
.出示课文中带有“一会儿”的原句。
.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
.学生读句子。
.学生交流汇报。
.学生口头造句。
(1)自己练说。
(2)指名说。
。
下课了,同学们一会
儿,一会儿,
玩得可开心了。
四、总结全
文,布置作
《秋天》,你喜欢秋天吗?
.学生各抒己见。
.学生完成教师布置的作业。
。
业。(用时:8看到这么美的秋天的景色分钟)你想说点什么?
,然后拿来让我们共同感受美丽的秋五、总结全
课,深化认
识。(用时:5
分钟)
五、总结全
课,深化认
识。(用时:5
分钟)
天。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生围绕新认识的生字,展开
交流。
板书设计
秋天
美
・爱
4
教学反思
这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说,指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节,在读、说、画中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到落实。