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教师
教学内
容简析
作者从整体入手,由植物到动物,形象,直观地描写了秋天的景象,文章虽短小精悍,三个自然段共四句话,但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。本课图文并茂,内容前线,语言优美,适合学生朗读,教学本课时,教师要引导学生图文结合,想象秋天的美景,通过充分让都做到熟读成诵,体会文中表达的思想感情,另外,识字是低年级教学的重点。教师要引导学生随文识字,在生活中识字。
学生学
情分析
一年级学生的求知欲比较强,但语言表达能力逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。教学时要引导学生自主、合作、探究,结合插图理解课文内容;通过有感情地朗读课文,感受课文的音乐美,激发学生学****语文的兴趣。
教学
目标
L会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个"十个生字,认识“木、口、人”三个部首,会写字“了、人、大、子”四个生字,认识一种笔画。
.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节。培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重、
难点
重点:感受秋天景象的美丽。
难点:能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具学具及多媒体应用
生字词卡片,课文录音,多媒体课件。
课
时
2课时
学教
教师活动
学生活动
第一课时一、启发谈话,导入新课
.教师:在中国,一年有四个季节,分别是春、夏、秋、冬。这四个季节,你喜欢哪一个?为什么?
.教师播放秋天音乐风光片,学生欣赏,并说一说自己的感受。
.教师导入:秋天就像一幅美丽的图画,今天就让我们看看课文是怎样描写秋天的。(板书课题).学生“在写汉字”软件里学****秋”的读音。
二、初读课文,随文识字L教师播放课文录音,学生聆听。
.学生借助拼音自由读课文。
.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字词的情况。引导学生结合图片,认识“树叶、天空、大雁”等事物。
.认识部首。
(1)教师:偏旁是汉字的构成单位。比如“叶”是由“口”和“十”两个部分组成的,“口”和“十”都是偏旁。如果把有同样偏旁的字归为一类,它们共同偏旁作为首字,这就叫部首,是“一部之首”的意思。“叶”中的“口”的部首,我们把这个部首叫做口字旁。
(2)教师出示“树”和“会”的生字卡片,引导学生认识“木”字旁和“人”字头这两个部首。
(3)教师课件出示有“木”字旁、“口”字旁、和“人”字头的汉字,让学生说说各个字的部首。
.指名分句朗读,读后评议。
教师强调:课文有四个地方出现了“一”字,分别是“一片片”“一群”“一会儿,…一”字,“一”分别读第二声、第四声、第二声、第一声。
.多浦本出示3文,学工了解自然段。
.要求学生分自然段朗读课文。
小组合作朗读课文,要求朗读正确。三、朗读课文,,说说自己读懂了什么内容。
.指名学生汇报。
(1)天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
学生互动学生“在写汉字”软件里学****br/>“秋”的读音学生聆听
学生借助拼音自由读课文学生结合图片,认识“树叶、
天空、大雁”等事物学生跟读
学生认识“木”字旁和“人”字头这两个部首
指名分句朗读,读后评议学生分自然段朗读课文
学生自由读课文,说说自己读懂了什么内容
学生互动
,“树叶飘落”“大雁南飞”的景象。
:秋天到了,一片片叶子从树上落下来(板书:树叶飘落)。一群大雁往南飞,(板书:大雁南飞),一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。看到这样的秋天,你们想说些什么?你们能把这种感情读出来吗?(学生有感情地朗读课文)
四、拓展延伸,赞美秋天
L教师:这么美丽的秋天,可以怎样表现出来?
学生畅所欲言,如:美读课文,画秋景图……
:赶紧拿出你们的彩笔,画出心中最美丽的秋天。
学生自主画一画秋天。
五、课堂小结
师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。
天气(凉了),树叶(黄了),一片片(叶子)从树上(落下来)。
一群大雁(往南飞)一会儿(排成个“人”字),一会儿(排成个“一”字)。啊!
(秋天来了)!
第二课时
一、复****巩固
L学生开火车分句朗读课文。
,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。
二、指导书写
.认识笔画…,指导书写“了”。(1)教师在黑板上范写,学生书
空。
(2)学生在“写汉字”软件里观察“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调:“从上到下”的笔顺规则。
(3)学生描红,临写。
.学生认真观察“了、子、人、大”4个生字,说说自己的发现。
教师明确:“了”加一横就变成“子”;“人”加一横就变成“大”。我们可以通
过加一加的方法,认识新的汉字。
.教师:会写“了”这个字了。下面,我们再学****子、人、大”这三个字。
学生在“写汉字”软件里学****子、人、大”的读音、笔画数及书写顺序。
.学生先描红,然后自由练写。
学生有感情地朗读课文
学生畅所欲言
学生配合有感情地朗读课文
学生开火车分句朗读课文
学生在“写汉字”软件里观察
“了”的书写顺序
学生先描红,然后自由练写
组内评议
,写得好的奖励一颗小星星。,并分别给这四个字组词。三、编写童话,升华感情
.教师播放音乐,引导:让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。
“秋天来了!秋天来了!”三姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置
・・・・・・
.学生小组合作,共同编写童话。
四、课堂小结
教师:同学在,秋天是那么美丽,它永远是属于我们的,它时刻向我们敞开多彩的胸怀。同学们,让我们一起走进秋天,融入大自然吧,你们一定会发现生活中的一切是那么的美好!
指名读生字,并分别给这四个
字组词
学生互动
学生小组合作,共同编写童话
学生互动
板书设计
1秋天
天气凉了,树叶黄了,叶子落下来。
一片片片。
天空:蓝、高
大雁南飞
秋天到了