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讲课目的:
1、知识与能力:经历从不同样方向察看物体的活动过程,初步意会从不同样方向察看同一物体可能看到
不同样样的结果,认识为何要从不同样方向看.
2、过程与方法:经过察看能画出从不同样方向看到的一些根本几何体〔正方体、长方体、球、圆锥、
圆柱、直棱柱、棱锥〕以及它们的简单组合获得的平面图形;能在立体图形与平面图形互相变换的过程中,
张开学生的空间见解.
3、感神情度与价值观:激发学生学****立体图形的兴趣,经过与其余同学沟通、活动,初步形成踊跃
参加数学活动、主动与别人合作沟通的意识。
讲课要点:能说出从不同样方向看到的一些根本几何体〔正方体、长方体、球、圆锥、圆柱、直棱柱、棱
锥〕以及它们的简单组合获得的平面图形。
讲课难点:能画出从不同样方向看到的一些根本几何体〔正方体、长方体、球、圆锥、圆柱、直棱柱、棱
锥〕以及它们的简单组合获得的平面图形。
讲课过程:
一、预****导学
1、要求情楚一个立体图形的特点最少要从几个方面察看?
2、说一说:
分别从正面、左面、上边察看具备正方体、长方体、球、圆锥、圆柱、直棱柱、棱锥等几何体的实物,
看看各能获得什么平面图形?
3、画一画:
分别画出长方体、圆柱、球体、圆锥、分别从正面、左面、上边察看获得的平面图形?
立体图形从正面看从左面看从上边看
二、研究新知
研究1:说一说分别从正面、左面、上边察看三棱锥、三棱柱能获得什么平面图形?
并把你看到的画出来。
研究2:从不同样角度看简单的组合图形
说一说从正面,从左面,从上边分别察看获得的平面图形是什么?并画出察看到的平面图形。
研究3:用多个几何体或实物摆组合图形,说一说从正面,从左面,从上边分别看到的平面图形是什么?
并画出察看到的平面图形。〔每个小组为单位,摆一个图形,互相纠正说的不对的地方〕

三、讲堂检测
,从上边看这个物体的图是〔〕
.
,桌上放着一个球和一个圆柱,下边a、b、c、d、e这五幅图分别是从什么方向看到的?
,截去一个小正方体的立体图以以下列图,从左面察看这个图形,获得的平面图形是
〔〕
,从左面,从上边分别看到的平面图形。
四、本课小结
谈谈你学到了哪些知识?
五、课外拓展
,从正面、左面、上边察看以下两个立体图形,所得的平面图形中,什么图形同样?什么图形不同样?

,请依据图说出立体图形的名称
⑴从正面看
从上边看
从左面看
⑵从正面看
从上边看
从左面看
,请画出这个几何体的主视图和左视图。
1
2
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六、课后反省
经过本节课的学****学生学会了如何去正确的察看,如何正确的去画从不同样角度察看几
何体获得的平面图形,能意会到学****数学的乐趣以及数学与实质生活的亲近联系,但学生的
空间感不是一两天就能培育起来的,还有待在此后的讲课活动中增强训练。