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常州持续学****教育包含答案素质学****教育概论
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连续教育公共科目《素质教育概论》
(一)单项选择题:每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确素质教育
1.()就是人们对素质教育作用围和容的希望。P80
(A)基础(B)目标(C)职能(D)潜能
考试
素质教育理论实质上隶属于(),它同时拥有鲜亮的时代特色,尽管还处于研究和形成阶段,但是其实不
阻拦作为设计素质教育目标的重要依照。P112
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(A)科学发展观(B)文化涵养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理
()两个方面。P218
A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育
,在必然程度上深刻地反响了必然社会阶段的
()
与教育水平,决
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定着教育收效并直接影响学生致使社会的发展进步。P137
A教育思想教育水平C教育经验D教育方法
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(A)是指与人们必然的社会地位、身份相一致的一整套权益、义务和行为规的总和,它是人们对拥有
特定身份的人的行为希望,是组成社会合体或组织的基础。P89
A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份
、理念,学会(B)前进的本领。53
A试一试实践B主动研究C实践研究D健康成长
()的一个重要任务是促使与保证每一位受教育者具备优秀的身体、心理、人格素质,为成为高素质
优秀人才确立“物质”基础。P47
A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育
()是客观存在反响到人的意识中经过思想加工产生的见解结果,以及这种结果在长远改造自然、社会
实践活动中积淀形成的基本坚固的方向性与规性精神质量。
P26
A思想道德质量B历史思想C社会风气D思想道德素质
(D)的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的平时教育授课活动之中,于平时的班主任工作之中和学生的思想道德教育之中。124
A文化涵养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育
在人的各种基本需要中,()的需若是最基本的需要,由于人的各种需要都必定以学****的路子来满足。
P83
A生理B社会C生活D学****br/>素质教育理论坚信:人的天生的遗传素质的差异是很小的,后天的()都是十分巨大的,只要有适合
的教育,每一个人都能获得充分地发展。P74
A个性潜能B道德涵养C发展潜力D文化涵养
促使学生自主健康成长,向来是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种收效,就必定依赖成功的(A)。149
A教育B课改C经验D方法
()才是提升精神素质的最后目标。P59
(B)见解一旦转变成为宽泛的教育行为,一个崭新教育时代就将开启,人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育
15.()是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本坚固的精神质量。
P41
A精神审美素质B个人道德素质C独立人格素质
D科学文化素质
()是在表象、见解的基础上,经过长远、屡次的解析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本坚固的精神质量。P38
A学****素质B科学文化素质C思想素质D思想道德素质
17.
素质的(),要修业校的自然环境应有益于受教育者的健康成长。
P212
A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性
18.
教育必定依照儿童生理心理发展的(
B),满足儿童发展的需要。
82
A人体需要B自然规律C社会规律D刚性需要
()是辩证一致的。生理健康固然是生计的基础,但就现代社会而言,心理健康的重要性更加突出。
P49
A心理健康B身心健康C生理健康D心灵健康
、一致性(共性)的特色对照,()充分敬爱并满足学校师生和学校教育环境的
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独到性和差异性(多样性),碰到学校的宽泛欢迎。P134A教育课程B校本课程C地方课程D课改课程
素质教育目标不但全面地反响(A)要求,而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。A时代B历史C社会D现实
()最突出的弊端就是忽略学生的独立人格,压迫学生的自主精神、创办精神、创新能力、着手能力和实践能力。P98
A素质教育B科学教育C培训教育D应试教育
23.
成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的()
。P125
A共享性B公开性C发展性D同一性
24.
以现行教育()为基础进行改进,这是确立素质教育容的基本思路。
P115
A授课设计B经验C成就D容
25.
(D)是教育在必然社会条件下形成的详尽样式。
249
A教育方式B授课方法C授课模式D教育模式
26.
文化积淀到人身上组成他在后天****得的素质的基础部分,是一种()
。P71
A历史底蕴B文化底蕴C文化涵养D社会积淀
27.
在每位个体的各种潜能中,常常有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能,平时称为()
。
A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能P18
()是推行素质教育最主要、最重要的渠道。在当前阶段和可预示的未来,各级各种学校都不能够走开它来谈素质教育。P190
A课堂授课B学校教育C家庭教育D文化授课
()又称人工自然环境,是主体依照自己的需要以自然物为基础的加工改造,是自然环境与精神环境的中介。P214
A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境
(),有些潜能在常态下难以发现,这就简单令人产生某些错误判断。85
A显性B共通性C差异性D隐蔽性
(二)多项选择题:每题2分,共20题,最稀有两个选项正确,多项选择、少选、错选均不得分
()。P250
A成立社会主义新课改的核心条件B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师
队伍,培育新时代教育家的需要D提升素质教育质量和效益的需要
素质教育对活动课程的要()。P206
A适应学生个性潜能的发展B明确目标、容和形式C从实质出发讲究实效D经过评估促使制度化
,能够从()等方面去进行。P31
A大力宣传和践行“八荣八耻”
宽泛流传人类社会特别是中华民族优秀的思想道德传统,创办优秀的社会道德民俗
激励学生增加体育锻炼,直接感觉祖国富强的实力
指引个体自觉加强涵养锻炼
4.
素质教育目标系统框架中,素质教育目标依照知识领域来分可分为()
。P109
A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识
5.
以下有关学****素质的说法,正确的选项是()。P35
学****素质越高,越善于学****越简单获得社会对其学****的积极支持
学****素质是***素质的核心,是所有素质形成提升的必备条件
学****素质越低,则越不简单致使社会对其学****的限制
以下有关现代学****的说法,正确的选项是()。P37
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从过程看,要连续学****广阅博览,掌握精华,将传承与改革结合起来
从结果看,不但包含对经验、知识的掌握,各种能力的形成,而且包含学会追修业识,进行研究创办
沉着看,科学学****不但要大量获得书本理论,更要积极投身实践锻炼
从学****方法看,不但要深入刻苦地自学,更要主动与他人商议沟通,在此基础上才能形成优秀的学****素
质
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7.
A
C
8.
()是素质教育施教态度的基本方面。P161
忠诚职位,献身教育B敬爱相信,深爱学生
全力躬行,托致使远D严于律己,铸树典
教育思想方法一般涵盖了()等。P137
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A施教对象B施教态度C教育思想D教育见解
、方法和手段进行知识教授时应该注意的问题是()。P7
再有价值的知识,若是不便于学生理解掌握,教育活动就会空费无功
知识教授过程要力避单向、俗套、固定,应充分运用启示引诱、沟通、互动研究等开放性的授课方法
综合运用各种方法、手段整合教育资源,全方向向学生教授有益于他们的素质形成提升的各种知识
不能够限制于老师固定的口耳教授,要极拓宽教育领域,开拓新的教育路子
()。P204
促使学生博学多才,为系统学****供应广阔的知识背景
形成和发展学生的学****兴趣,并实现向志趣、理想的跃升
以心理科学为基础,对现有教育授课方法进行改进或改造
使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向,形成独到的个性
要成立健康的生命意识,应该做到()。其他,生活上养成****惯,持之以恒;计划上提早安排,平生推行等方面也是要注意的。P51
A思想上更新见解,高度重视B保健上必要投入,适合实效C心情上拓展胸襟,追求平和D锻炼上兼顾兼顾,见缝插针
素质教育中的社会教化主要包含的容是()。P88
A教授学****技巧B教授生活技术C传达社会文化D培育社会角色意识
()等原则。P169
教育者必定把自己所教的知识系统搞清楚、弄理解,的确掌握它的涵和外延;并弄清各部分知识的地位作用
弄懂所授课科(专业)知识容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用远景
所授课科、专业与其周边周围知识系统的关系及互相影响
所教知识容与学生的关系情况
,它所拥有的意义是()。P246
A将试验过程中的新发现显现出来,接受公众检验B教育科研论文的写作也是一种呼喊,呼喊读者对本试
验研究的理解、支持和合作C教育科研论文的写作过程,同时也是作者自我提升、自我完满的过程D它是
教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式
,托致使远这是教育实质要求的一种表现,详尽来讲应坚持做到()。P164
A教育者要有广阔的心胸和远大的视野,情愿用自己的心血、汗水、智慧,无私地做学生超越自己的阶梯,
自觉做到“捧着一颗心来,不带半根草去”
B教育者要积极挖掘所有教育潜力,尽自己的所有责任,为所有特别学生的培育教育研究道路、研究方法、
搜寻对策,为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量
教育者躬行方向主若是深入研究各种现实问题,以加强托起的力量
各处从学生的客观实质出发,为他们赶忙成才、形成素质和平生发展
16.
在当前开发和推行校本课程中存在着的突出问题是()。P135
A违犯课程开发规律,把校本课程变成浮华的外在装饰
B背叛学校办学理念,随意开拓校本课程
C走开
校本课程的要旨,将校本课程异化为高考科目的延伸
D在详尽的校本课程授课中存在较大的随意性
17.
高等教育研用有得的围更是宽泛,能够是()
,还可以够是某方面知识系统创办的研用有得等等。
P172
A某学科、专业知识空白点补充完满的研用有得
B对专业知识在专业岗位实质应用中的研用有得
C指引学
生积极参加科学研究方法的研用有得
D缺
18.
精神审美素质中的弊端主要包含()
p57
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A个人涵养弊端B精神素质弊端C道德素质弊端
D审美素质弊端
素质教育是一种“解放教育”,这意味着()。P76
A所有的教育活动都应该成立在学生主动需要的基础上,为满足学生的学****需求为直接目的B应该赞同学生思疑、思疑,提出不相同见解,提出反面建议
学生的主体精神不但表现在学****活动中,也表现在管理活动、交往活动和其他所有教育活动与学校平时生活中
学生的学****活动应在学校的看守中由学生自主研究进行
沟通是双向的,沟通的结果是(ABCD)。229
第一层次是资源共享,既使社会教育资源能为学校教育使用,也使学校资源为社会教育使用
第二层次将是互相交融,即学校教育和社会教育共同交融于平生教育系统之中,共同为公民素质的平生发展服务
第三层次是挖掘学生的在潜力,在促使个性发展的同时力现必然的社会效益
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第四层次是培育学生的责随意识
(三)判断题:每题1分,共30题,如发现选项为A和B,则正确选
A,错误选B
。是
92
2.
由于环境自己的两重性,所以对素质发展的影响也相应地拥有两重性。是
p211
3.
人的素质的差异,常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。否
4.
文化积淀到人身上构他在后天****得的素质的基础部分,是一种历史底蕴。否
p71
5.
博纳厚积是教育者实现全面教授更有价值知识的直接前提和重要基础。是
166
认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法规。所以,引领学生研究事物的特色与规律,自然成为施教的目的和标准。是
7.
深爱学生是实现敬爱与相信的基础条件。是p163
8.
素质教育理论实质上隶属于应试教育的基本理论,
它同时拥有鲜亮的时代特色,
但是其实不阻拦作为设计
素质教育目标的重要依照。是112
9.
素质教育试验的一个重要特色是它与素质教育过程的共通性。否
p240
10.
以“应试”为目标的教育不能能是素质教育,也不能能在
“应试教育”目标下推行素质教育。P102是
从无到有—从有到无—从无到有,即汲取—扬弃—创新。这是学****素质形成的基本过程。遗漏其中任
何一段行程都不能够真切形成学****素质。是p37
12.
严于律己是指经过长远的涵养锻炼逐渐铸就形成能够作为他人学****效仿的典范。否
p165
13.
教育质量问题是教育兴隆发达的永远主题,是各级各种学校生计发展的生命线。是
p158
义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展,培育他们形成各具特色的创办性。是
历史知识这是整个知识领域的基础,也是人的所有素质的基础。否
教材首要功能是传达人类文化知识的精华,努力反响现代科技发展水平,所以,科学性和逻辑性是教材最重要的特色。是p192
17.
活动课程的学科功能的充分发挥,取决于对它的科学组织和管理。否
p206
18.
塑造与潜能实现应该是对峙的。否67
19.
激活学生个性潜能发展,第一必定在授课风格和校风上得以表现。否
p22
20.
促使知识化,使学生形成素质,才是素质教育的根本追求。是
p6
21.
素质教育的第一规性即是为社会、为人类创办价值。否
p28
22.
全面教授更有价值的知识,这是有一致固定的模式能够依照的。否
p6
23.
赐予素质教育以平生性特色是基于对社会和历史发展的新认识。否
p78
24.
学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生计是
“教育的四个支柱”,基础教育则是“走向生活的通行
证”。是p121
25.
纲纪责任素质的形成必定依赖教师自觉遵守纲纪、勇于肩负责任,保证纲纪在社会的神圣地位。否
34
所谓“更有价值的知识”,是指对学生成绩形成、发展拥有更大帮助、促使和提升作用的那些正确知识。
是4
27.
思想和语言亲近相联,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。是
p87
28.
素质的自然属性,要修业校的自然环境应有益于受教育者的健康成长。是
p212
29.
素质教育是面向全体公民的教育,对各级各种学校而言,则是面向优秀学生的教育。否
72
30.
学生授课成绩的提升是他们实现对知识深刻化的要点条件。否
素质教育概论考试
(一)
单项选择题:每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确
1.
()亲近相联,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
87
语言和学****B)思虑与学****C)思想和语言(D)思想和学****br/>素质教育必定侧重成立师生信息()平台,为他们经过这个平台实现深入便利的信息沟通、沟通服务。
15
(A)交换(B)共享(C)咨询(D)解答
()。217
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科学观(B)学生观(C)人生观(D)世界观
()最突出的弊端就是忽略学生的独立人格,压迫学生的自主精神、创办精神、创新能力、着手能和实践能力。98
(A)
素质教育(B)科学教育
(C)培训教育
(D)应试教育
5.
()既是中央长远高度重视的基本容,又是公民素质整体情况的重要表现。
35
(A)
个人道德素质(B)
思想道德素质(C)
纲纪责任素质
(D)科学文化素质
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“元教育”又称(),指人类早期比较完满地表现自己本真职能的原始教育,其本性是为人类服务,
经过提升人的生产能力实现环境改造,满足人的生计需要。60
(A)异化教育(B)本源教育(C)本真教育(D)复归教育
素质教育若是丧失了(),就意味着任何一种不有关的教育都能够贴上“素质教育”的标签,素质教育自己也就不复存在了。236
(A)专一性(B)多样性(C)一致性(D)独到性
在知识深刻化的过程中,学生的()水平向来是影响该进度的要点之一,也是限制对知识深刻化程度的重要要素。
(A)科学思想(B)科学知识(C)科学文化(D)科学教育
()是非学科的,不依赖书本知识的系统教授,打破了课堂时空致使学校时空的限制,关于学生来说是一种“解放”。203
(A)活动课程(B)授课课程(C)教育课程(D)学科课程
认识事物发展变化的规律,是指引人们走向成功的()。
(A)根本法规(B)基本路径(C)重要经历(D)唯一方法
()的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的平时教育授课活动之中,于平时的班主任工作之中和学生的思想道德教育之中。
(A)文化涵养教育(B)心理健康教育(C)素质教育(D)思想道德教育
()见解一旦转变成为宽泛的教育行为,一个崭新教育时代就将开启,人类教育会步入一个崭新
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的历史发展阶段。
(A)应试教育
(B)素质教育
(C)高等教育
(D)初等教育
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()是创办的源泉,它推动社会生产力的发展。
(A)思想
(B)思想
(C)学****br/>(D)创新
14.
()要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
92
(A)个性教育
(B)社会教育
(C)素质教育(D)学校教育
15.
以现行教育()为基础进行改进,这是确立素质教育容的基本思路。
115
(A)授课设计
(B)经验
(C)成就
(D)容
()重申的是教师心中要有每一位学生,在指导思想上正确认识全体与个其他辩证关系,精心设计授课。191
(A)个别授课(B)个别化授课(C)单一授课(D)针对性授课
()是客观存在反响到人的意识中经过思想加工产生的见解结果,以及这种结果在长远改造自然、
社会实践活动中积淀形成的基本坚固的方向性与规性精神质量。26
思想道德质量(B)历史思想(C)社会风气(D)思想道德素质
()是全党全国长远坚持的中心任务,服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”,依旧是素质教育的重要目标。
生产力发展(B)经济建设(C)社会主义建设(D)物质文化建设
激活学生个性潜能发展,第一必定在()上得以表现。22
授课经验(B)授课容(C)授课质量(D)授课方法
促使学生自主健康成长,向来是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种收效,就必定依赖成功的()。
教育(B)课改(C)经验(D)方法
21.
适合精简教育容,主若是精简以学科课程为载体的教育容。这第一是一个()问题。
116
(A)
教育成就(B)
教育见解
(C)教育方法(D)
教育经验
22.
文化积淀到人身上构他在后天****得的素质的基础部分,是一种()。
常州持续学****教育包含答案素质学****教育概论
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常州持续学****教育包含答案素质学****教育概论
(A)
历史底蕴(B)
文化底蕴(C)文化涵养(D)
社会积淀
23.
()是教育在必然社会条件下形成的详尽样式。
(A)
教育方式(B)
授课方法(C)授课模式(D)
教育模式
24.
在素质教育详尽方法系统中,教育者的首项任务是如何对()进行科学弃取和深刻加工。
166
(A)
授课经验(B)
素质教育
(C)教育容(D)授课方法
25.
()问题是教育兴隆发达的永远主题,是各级各种学校生计发展的生命线。
158
学生成绩(B)素质教育(C)升学率(D)教育质量
()是对教育者的基本职业要求,献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
深爱学生(B)忠诚职位(C)严于律己(D)铸造忠诚
人的素质的差异,常常就是所拥有的()的差异。72
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社会地位(B)出身贵贱(C)文化高低(D)文化底蕴
素质教育第一要义——全面教授更有价值的知识,实质是要请教育者对教授的知识实现()。169
经络畅达(B)脉络贯穿(C)全线贯穿(D)厚积薄发
()的一个重要任务是促使与保证每一位受教育者具备优秀的身体、心理、人格素质,为成为高素质优秀人才确立“物质”基础。47
义务教育(B)高等教育(C)素质教育(D)科学教育
30.()是教育者实现全面教授更有价值知识的直接前提和重要基础。166
(A)深邃积累(B)宏约深美(C)厚积薄发(D)博纳厚积
(二)多项选择题:每题2分,共20题,最稀有两个选项正确,多项选择、少选、错选均不得分
()。163
(A)让学生对老师毕恭毕敬(B)自觉除掉或取消师道尊严(C)全面深入认识学生(D)师生互相敬爱
,提升思想素质的方法主要有()。40
(A)摆正思想素质的重要地位(B)创办有益于提升思想素质的环境(C)积累思想素材,培育思想情味
掌握变化的思想客体,不断对确立的思想目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合
吻合素质教育目标要求的授课方法不能是某一种详尽的方法,而且是一个包含好多详尽方法的方法系统,具备()等明显的特色。200
A)以心理科学为基础,对现有教育授课方法进行改进或改造(B)为个体素质发展确立较高起点,促使学
生个性全面发展(C)坚持以启示式为指导思想(D)敬爱学生的主体地位,把研究学生的学****方法、让学
生学会学****放在十分突出的地位
“应试教育”的说法,正确的选项是()。64
(A)素质教育的目标是提升公民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”(B)素质
教育以提升公民素质为目标,必然要面向全体学生(C)素质教育为了提升公民素质,在授课方法上以灌
输、说教、被动接受为基本特色,简单形成模式化、拒绝化等偏差(D)“应试教育”是“考什么,教什
么,练什么”,所有围绕考试转
所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证一致和结合,意思是(),促使其个性的健康发展。67
(A)以受教育者素质的全面发展为目的(B)以科学方法充分开发受教育者的潜能(C)以社会的物质
文明和精神文明成就对受教育者进行塑造和完满(D)以人的发展拥有在的个体能动力为依照
()。251
(A)成立社会主义新课改的核心条件(B)沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C)
建设“科研型”教师队伍,培育新时代教育家的需要(D)提升素质教育质量和效益的需要
()。111
(A)教育基本源理(B)发展理论(C)实践经验(D)教育目标分类学理论
从形式结构的角度看,学生的思想政治道德包含()这两个子系统,两个子系统是互相联系的。
95(A)道德认识(B)道德态度(C)道德涵养(D)道德潜能
知识化有好多要求,但()是它的基本条件。
知识正确(B)知识全面(C)知识化(D)知识丰富
从智育教育容的角度讲,()。
(A)少儿教育阶段,一般应以娱乐和智力开发为主(B)小学教育阶段,一般以进入分门别类的知识
教育和确立连续学****的基础为主(C)初中教育阶段,一般以基础知识性知识教育和学********惯培育为
主(D)高中教育阶段,以为大学接受高明教育做好准备为主
,应注意()等几个方面。22
(A)在授课模式上,推行普及教育和个别教育相结合(B)在授课组织上,推行集体学****和自主学****探
索研究相结合(C)授课保障上要努力供应相应措施(D)在课程设置和授课容安排上,推行一致性、多样
性和自主性相结合
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