文档介绍：该【燃烧的条件初中化学教学设计(教案) 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【燃烧的条件初中化学教学设计(教案) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。焚烧的条件
【教课目的】
知识与技术
认识焚烧的条件和灭火的原理。
认识易燃物和易爆物的安全知识。过程与方法
学****运用比较、察看、实验等方法获守信息。
学****运用主动研究的方法,设计实验。
学****运用归纳、归纳等方法对获得的信息进行加工。感情态度与价值观
利用化学知识解说生活问题,使学生对化学保持激烈的好奇心和研究欲。
加强平时生活中的防备灾祸的意识,并注意采纳安全举措。
【教课要点】
。
。
。
【教课难点】
,剖析问题和解决问题的能力。
。
【教课方法】
创建情境→实验研究→得出结论→解决实质问题→提快乐趣。
【教课过程】
[以“兴趣实验”为例,经过新旧知识间的联系,创建情境]
[过渡]上节课我们学****了“焚烧的条件”,大家注意看老师给大家带来的一个魔术——烧
不坏的手帕。
[演示实验]实验用品:酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精(体积分数为70%)
实验步骤:用一块棉手帕(不要用合成纤维的),在盛有乙醇的体积分数为70%酒精的烧
杯中浸泡,待平均湿透后拿出。将浸透的手帕舒睁开,用镊子夹住两角,在火焰上点燃,当火
焰熄灭后,察看现象。
[设问]同学们看到了什么现象?
[回答]火焰熄灭后,手帕完整无缺。
[追问]那么,大家想一想为何会出现这样的现象呢?
[回答]因为手帕上沾有酒精,我们所看到的是酒精的焚烧。在整个焚烧的过程中,关于手
帕来说,并无达到它的着火点,所以手帕并无焚烧。
[教师增补]特别好,酒精在焚烧时有一种生成物——水,水降低了温度,达不得手帕的着
火点,所以手帕仍是完整无缺。
[引入新课]焚烧的条件有三个,分别是(学生接着表达)可燃物、氧气(或空气)、达到着火点。
那么同学们假想一下,这三个条件中假如去掉任何一个条件,会发生什么样的现象呢?同学们眼前都有已经准备好的蜡烛和烧杯等一些用品,请你们用蜡烛和烧杯自己设计一个实验方案,来商讨一下“灭火的原理”。
[板书]
一、灭火的原理和方法
[学生活动,老师巡视]
[报告沟通]第一小组,我们组只用了蜡烛进行实验。我们点燃了两只蜡烛,而后用嘴对着
此中一只蜡烛使劲吹气,结果这只蜡烛熄灭了。
[老师追问]你们采用了哪一种方法“灭火”呢?
第一小组:降低温度。
第二小组:我们组利用的是隔断空气的方法。我们在点燃的蜡烛上扣了一个烧杯,因为蜡
烛焚烧不停地耗费氧气,使有限的空间内充满了CO2气体,最后蜡烛因为不可以实时获得氧而熄
灭。
第三小组:我们和第三小组的原理相像,但我们采用的是碳酸钠和盐酸,因为碳酸钠和盐
酸反响能产生CO2,所以蜡烛也熄灭了。
第四小组:我们组选用了两只等长的蜡烛点燃,而后慢慢地在此中一只蜡烛的下边截取了
一大段,结果被截取的这只蜡烛第一熄灭了。
[教师追问]那你们组“灭火”的原理是什么呢?
第五小组:我们主假如从可燃物的角度来考虑的。
[评论]能够充分地发挥自己的主观能动性,是大家的一个长处,希望此后学****过程中,能
够持续保持。
[解说]在焚烧的三个条件中,假如破坏了某一个条件,都能够使焚烧反响停止,也就是说
拥有流动性、发射率高、不腐化容器和不易变质等优秀性能,除可用来息灭一般火灾外,还可用来息灭油、气等焚烧惹起的失
火
灭火时不会因留下任何印迹而使物体破坏,所以当
可用来息灭木材、棉布等焚烧惹起的失火
合用范围
都能够达到灭火的目的,所以说灭火的原理都是从焚烧的条件出发。
[板书]
消除可燃物
隔断氧气
降温至着火点以下
[
[
设问]那么,在生活实质中我们常常会碰到一些灭火的实例,它们灭火的原理是什么呢?
投影]
下边是一些灭火的实例,试剖析其灭火的原理:
.炒菜时油锅中的油不慎着火,可用锅盖盖灭;
.堆放杂物的纸箱着火时,可用水息灭,
.息灭丛林火灾的有效方法之一,是将大火延伸线路前的一片树木砍掉。
[答案]。
.降低温度到着火点以下。
.消除可燃物。
[过渡]在我们平时生活中,“灭火器”可能也是比较常有的。那么灭火器都同样吗?它们
的原理都同样吗?我们一同来学****生活中常有的几种灭火器。
[投影]
几种常用灭火器的灭火原理和合用范围
灭火器灭火原理
灭火时,能发射出大批二氧化碳及泡沫,它们能粘附在可燃物上,使可燃物与空气隔断,达到灭火的目的
利用压缩的二氧化碳吹出干粉(主要含有碳酸氢钠)来灭火
在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷出,有降
平和隔断空气的作用用来息灭图书、档案、贵
重设施,精细仪器等处的
失火,使用时,手必定要
先握在钢瓶的木柄上,否
则,会把手冻伤
[比一比,赛一赛]你能很快记着它们吗?以小组为单位,利用三分钟时间,我们经过游戏
来选出冠军得主。
[游戏]教师选出六名同学分别拿着不一样种类的灭火器的道具,而后给他们列出几种物质燃
烧,要求他们用适合的灭火器灭火,看最后谁的正确率高,谁得冠军。(形式不限)
[解说]看来不一样的物质焚烧需要不一样的方法来进行灭火,这就是我们要学****的第2个问
题——灭火的方法。
[板书]
:
[过渡]可燃物在具备了焚烧的条件后,就能急剧地焚烧,假如在有限的空间内就会给生命
和财富造成严重的伤害,为了使警钟长鸣,所以,大家在一些易燃、易爆场合会常常看到下边的—些图标,同学们议论议论,这些图标向人们传达了什么样的信息?
[投影]
[答案](1)小心火灾——易燃物质;(2)严禁放易燃物;(3)小心爆炸——爆炸性物质;(4)小心火灾——氧化物;(5)严禁烟火;(6)严禁带火种;(7)严禁燃放爆竹;(8)严禁抽烟。
[设问]同学们想一想,这些图标在哪些场合最简单出现呢?
[回答]油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等等。
[设问]为何在这些场合简单出现呢?下边我们来做一个演示实验,同学们注意察看实
验现象并剖析其原由。
[演示实验]教师做实验,用投影打出实验装置。
[投影]
[现象]发生了爆炸。
[剖析]金属罐和塑料盖组成了一个有限空间,向装置中鼓气后,面粉充满了金属罐,加大
了它与氧气的接触面积,罐内的温度达到了面粉的着火点,使它在有限的空间内急剧地焚烧短
时间内放出大批的热,负气体体积快速膨胀,惹起爆炸。
[延长]经过这个小实验,哪位同学给大家总结一下,为何在油库、面粉厂等场所会出现
一些图标。
[回答]因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘,它们接触到明火,
就有发生爆炸的危险。
[过渡]所以,同学们对一些易燃物和—些易爆物的安全问题要时刻提升警备性。[板书]
二、易燃物和易爆物的安全知识
[设问]依据这节课所学****的内容,同学们以为,还有哪些场所应当加贴一些防火图标呢?[学生议论]
[小结]这节课,我们针对焚烧的条件,学****了灭火的原理和方法,以及易燃物和易爆物的安全知识。希望同学们在此后的平时生活中加强防备火灾的意识,而且注意一旦出现紧迫状况的抢救举措。