文档介绍：『砸闲
年第期
浅谈如何提高小学生写作能力
修占娟
内蒙古赤峰市宁城县天义实验小学,内蒙古赤峰
每每期末考试结束的时候,我带的语文班成绩总是高出同写的还挺苦。因此,我在教学时格外重视学生阅读能力的培养。
年级组班级多分,有的老师不禁问:你们班的语文成绩为什作文教学的基本途径是积累与训练。常言道: “得法于课内,
么那么好难道有什么绝招吗其实绝招、妙招还真的没有, 得益于课外”的道理就是如此。苟子论述“不积跬步,无以至
关键是我平时的教学注重作文教学,作文教学是小学语文教学千里;不积细流,无以成江海”。因此,我们要创造一切条件,
的一个难点,如何提高小学生作文水平,培养小学生语文综合帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的
素质,通过几年的教学研究,我也总结了自己的一套方法。典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生
一
、作文训练不可忽视基础年级的写作能力培养的“心理词典”。阅读完一篇文章后,说说自己在写同类文章时,
一年级学生要不要进行作文基本功训练对于这个问题, 有哪些地方可以借鉴,然后进行仿写、叙写。趁热打铁,读写
不少教师是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出:小迁移,是练习写作的最好时机。如在读完《检阅》后进行续写,
学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中读完《画杨桃》后仿写一篇《我的老师》,学完《翠鸟》后仿
的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一写一篇表达对动物喜爱之情的文章。总之,学完人物篇仿写人
年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实物,学完景物篇仿写景物,学一类,仿一类,让学生有样可照,
的基础,这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之仿的轻松练的愉快。从学到仿。
中去。为此,教师须对起步教学要有一个正确的认识,并且要四、做好批改、讲评。有效提高学生的写作能力
寻求操作可行之路。教师要重视指导学生进行说话的训练,用加强作文指导,做好批改、讲评更是对提高学生的写作能
完整、正确、简练的书面语言要求他们,帮助他们在说话训练力起决定性的作用。每次进行作文练习,我都注重对学生进行
中形成句子的概念,而最根本的还是以写话为目的的“听说一具体细致的作文指导,尽量做到面批。具体步骤是:一是指导
句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后,我提倡学生用汉审题,让学生理解题目的意思,明白写什么,怎么写。二是指
语拼音写话。但在写之前,我都让每位学生动口说一说,再动导立意,让学生明确文章的中心,明白为什么写。三是指导选
笔写一写,我经常对他们说这么一句话“你能讲出来,就能写材,让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。此时,
出来”反复地鼓励他们,让他们敢说,乐说。在这基础上, 可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来,从中选择好材料,
教师引导学生用学过的词写完整通顺的句子,另一方面以丰富为写作服务。审题、立意、选材是作文指导的难点,除此之外,
多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高, 还应该引导学生学习运用学到的写作手法。教师指导方法得当,
只要学生能动笔写即可,遵循“起点低、坡度小、写生活”的学生才能写出符合要求的作文。对学生作文的批改、讲