文档介绍：万方数据
一、创设和谐教学氛围,激发主动参与热情二、注重个性,加强探讨,推进自主阅读的深入么,我们怎么让学生形成自主阅读的能议一议。我们在第一课《鼎湖山听泉》使他们能够在吟诵中体会和把握文章所习《海燕》一文时,我们让学生在多读人生观与价值观。但是在学习《天上的画美和情感美感兴趣,能够体会出这首问题的解答中,提高思维能力和创新能力。如《愚公移山》,从我们现实生活成跳出文本的能力,从而真正提高自主节、作品特点等有所认识和感悟的能力【�渴┙ㄆ剑�室扇胛模�识廖蚯椤!G�我们教育教学的目的之一是要学生形成自主学习的能力,也就是“教为了不教”,让学生能够发挥自主性地自主学习;初中语文的阅读教学亦是如此。因此,我们在阅读教学中着力训练和提高学生的自主阅读能力非常必要。那力呢�实践证明,我们的教育教学活动只有创设合理的教学情境,营造师生平等的和谐学习氛围,学生才能主动参与,从而充满兴趣地开展学习活动。��榫辰萄А5鞫�亩列巳�我们的教学活动要联系学生的生活实际、认知水平,在温故而知新中让学生获得学习的乐趣和能力的提高。如在苏教版九年级语文上册第一单元学习时,我们在授课之初先开展一个教学活动,让学生回想一下自己在假期里到过哪些地方,对自然世界有什么感受,对此可以让学生在课堂谈一谈、写一写、的学习时,就让学生把自己放人情景之中,结合自己的感悟和思考来阅读课文。如此,他们就能感受到作者从不同的角度描写景物手法的高妙,在反复阅读中能够自主地提炼文本深藏的人文内涵,从而激发他们对“自然山川”的热爱,表现出的作者的思想感情。��识两萄АE嘌�亩聊芰�语文学习能力的一种重要衡量标准是语感能力。因此,我们在教学中,要加强朗读教学。学生能在自主朗读中理解字词含义,把握句段关系,从而提高对教学内容的分析与理解能力。如在学中感受该诗的结构、情感以及海燕的性格特征。当然,我们要加强阅读方法的指导,在学生能流利朗读后,可以让他们听名家的配乐朗读,感受朗读的技巧;提示学生利用语音、语调、语气等读出情感。如此,学生能够有感情地朗读课文就可以感受到大革命来临前的气氛;在反复诵读中能够想象海燕搏击长空的景象和其他海鸟胆小、懦弱的情状,从摘要:新课程理念强调要引导学生在自主学习、合作探究中提高学习能力和学习品质。在初中语文教学中,阅读教学是教学的重要组成部分,也是我们提高学生语文学习能力素养的重要教学内容。因此,培养学生自主阅读能力,养成良好的阅读习惯是新时期初中语文阅读教学的有效性的一个重要衡量标准。本文就提高初中生自主阅读能力的策略做一些探究。关键词:初中语文;阅读教学;自主阅读;能力培养而更深刻地理解作品的主题。可见,学生自主阅读能力的培养,需要我们为他们提供良好的阅读氛围,让他们进入阅读的意境中去。新《初中语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,我们在阅读教学中,要发挥学生自主阅读的积极性,让他们自己去获得阅读的独特的感受、体验和理解。��佳��脸龈鲂�我们的阅读教学要改变传统的教学方法,不能再要求学生写出千篇一律的阅读感悟。如苏教版七年级语文上册第六单元,它总的教学目标是让学生