文档介绍：治学之法 2014-05
浅谈小学语文教学的语言特点
文/李玉林
摘要:小学语文教学要把握语言的标准化、语言的精确性以及具有评价的真实性,唯此才能熟练运用语言艺术。
关键词:语言;工具;特点
语言是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。各学科重点,还会产生负面影响,极其不利于语文能力的提高。但是,我们
的教学语言都有自身的语言特点。语文课程标准中明确指出在语也不要单纯地控制语言少,而提倡无止地少讲。我强调的是要提高
文教学中要培养学生具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口教师语言的质量、精确度。要善于抓住问题的关键,内容的重点,留
语交际能力。教学活动中学生是主体,教师是语文教学的组织者和给学生大胆想象和讨论的空间。最后,教师的语言要形成画龙点睛
引导者。那么,教师如何正确地引导和有效地组织呢? 除了要求教的功效。
师要更新观念,提高综合素养还要灵活地运用教学策略和方法。三、语言必须具有评价的真实性
我想,教师的语言特点在这里有一定的桥梁与纽带作用。尤其教师对学生的评价,主要以语言最为常见。老师的一句评价可
是在语文教学中,教师的语言应具备如下特点。能让学生热情高涨,也可能让孩子彻底改正错误,变得更加完美。
一、语言必须标准化以往对学生的评价是表扬多, 批评少。我觉得这确实有积极的一
在小学阶段,语文教学是母语教育,是基础的教育,是从最基面,但是也不够理想。表扬得多了,学生会拿自己的优点在老师面
本的发音开始的。语文教师就要抓好这一关键时期,给学生打好学前掩护自己,树立自己的表面形象。这样时间长了,容易使学生养
习语文的基础,让学生能发出标准的声调。教师要时刻以标准化的成虚荣的一面,很不利于学生的身心健康发展。我认为,评价应该
语言组织和引导学生学好语文, 并且在生活实践中随时指正方言是真实的。首先要给学生一个公开、公正的平台,告诉他们对的就
与普通话的差异,如平翘舌不清,声母 n、l 的混淆……还要经常训要表扬,错的就要指正出来。然后让学生知道人无完人,人人都有
练学生用标准化的语言与别人交流。久而久之,就会使学生养成正错误,关键是知错要改。这样可以减轻学生的心理压力,使之勇敢
确理解和运用祖国语言文字的习惯,做到说话字正腔圆。的承认错误。所以,真实的评价能为学生树立正确的人生观和价值
二、语言必须精确观打下良好的基础。
在语文教学中,语言的精确直接影响着课堂教学效果的高低。可以说,教师的语言是一门艺术,是一门学问,有待于我们在
仅 40 分钟的课堂,如何用较少的语言表达更丰富的内容,就要靠今后的教学中进一步的探讨。
语言的精确,不说废话。一些教师都会有啰嗦的毛病,总是担心学(作者单位吉林省大安市两家子镇中心小学校)
生接受不好,三番五次地强调。这样是不利于学生掌握本节的知识誗编辑薄跃华
誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗
摘要:小学英语新教材逐渐向全人化、主体化、科学化、整体化靠拢,教师应有效利用教材,培养学生兴趣,切实提
高全体学生整体英语素质。
新关键词:小学英语;新教材;素质
教基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言
知识技能、情感态度、学习策略和文化意识的发