文档介绍：123周刊学教育科学2014年第8期摘要:随着教育教学的不断发展,对各阶段的教学提出了更高的要求。具体到小学语文教学而言,提升教学质量已经势在必行。本文中笔者根据自身的教学经验对小学语文教学质量的提升进行了详细探究,旨在为广大同仁的教学提供一些有益的借鉴。关键词:小学语文教学质量势在必行教学经验语文是小学课程中的重要组成之一,通过小学语文的学习,不仅可以培养和发展学生的思维能力,还可以为学生学习其他课程提供帮助。由此可见,语文课程是其他课程的基础,更是小学生全面发展的基础。所以,作为小学语文教师,我们必须加强小学语文教学,提高小学语文教学质量。一、培养和激发学生的学习兴趣对于小学阶段的学生来说,由于年纪比较小,对事物的认识和理解尚未有全面清晰的概念,多数小学生的认知水平还停留在感性认识阶段,缺乏独立分析、思考、总结的能力。作为语文教师,我们要了解到学生的这一特点,并根据不同的特点采取不同的方式,做到“对症下药”,积极培养和激发学生的学习兴趣。比如,在课堂教学过程中,教师可以多设置一些课文情景,以情景的模式还原课本中的人物关系,这样做不仅可以降低学生的学习难度,便于学生学习,还可以激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。此外,小学生的另一个重要特点就是活泼好动,所以要想让他们安静地坐在那里专心听教师讲课,往往不够现实。针对这一特点,教师绝不能坚决地予以否定和批评,而应顺应学生的这一特点,在课堂中适当组织一些有趣的与课文联系紧密的小活动,让他们的活动中体验文章的主旨思想。实践表明,这种直接体验远比教师枯燥的讲授更加有效。二、采取适当的教学方式以学生为主,教师为辅是新课程改革的新要求,所以教师在课堂上应该注意体现学生的主体地位,充分发挥学生的积极主动性,通过学生的积极参与来提高课堂的教学质量。对于小学生而言,由于生活经历、兴趣爱好等多方面的差异,其智力水平也有所差别。这就要求广大语文教师必须抓住学生的认知特点和智力水平,采取适当的教学方式,以小学生的接受能力为准绳,提高学生的自主学习能力,提升教学质量。(一)重视字词句的讲解小学生学习语文主要是对字词句的掌握,并在此基础上对语文教材中的主旨大意有所了解,所以字词句依然是教学的重点。然而,对于小学生而言,如果不能对生字词进行行之有效的复不住的现象,这对积累基本知识的小学生来说是十分不利的。因此,要求教师必须对学生严格要求,为学生的今后发展打好基础。具体而言,教师可以在每篇课文的讲解后,让学生利用课余时间多记、多写,这样可以在他们脑中留下一些印象。待学生在对字词有了充分的记忆后,教师再要求学生利用这些字词来进行造句,进一步加深学生对字词的印象和了解。久而久之,学生积累的字词越来越多,学习起来自然得心应手。(二)重视阅读习惯的培养俗话说:“书读百遍,其义自见。”对于语文学习来说,多读才是关键。通过多读不仅能够培养学生良好的语感,还能帮助学生形成自己的思维,感悟其中的道理。同时,阅读的过程也是对字词进行复忆。所以,我们在语文教学中,必须重视阅读,督促学生养成良好的阅读习惯。当然,仅进行教材的阅读是远远不够的,教师还应注重对学生的课外阅读指导,帮助学生选择更加适合阅读的材料,这样才能保证阅读的效果。倘若只是一味地追求阅读量,必定会使学生对阅读